美术课《近大远小》教学设计

                       长征小学  李炎鸿

    一、教材分析：本课是第九册内容，近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。意在从透视学中最基本的景物近大远小的现象入手，引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，加深学生对透视现象的感性认识和对基本的透视知识的理解。并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，提高形象思维能力。让学生初步了解绘画中关于空间的概念，并能在画纸的平面二维空间中表现立体的三维空间，为以后进一步学习透视方面的知识打下良好的基础。

     二、学情分析：五年级的学生，在认知能力上已经进入了写实期，他们对生活中的各种现象开始留心观察，并有着各自不同的分析和理解。有一定的分析、探究问题能力，能够大胆提出问题说出自己的想法。对生活中近大远小的透视现象并不陌生，已有这种视觉感受，但是还没有正式接触到透视知识，对透视的变化规律尚不明确，没有上升到理论的高度来加以认识和明确。

    教学目标：1、通过对景物近大远小的学习，归纳和总结透视的基本原理，初步理解和掌握空间的概念。2、运用透视的基本原理，尝试着在自己的绘画实践中表现空间。

重点 ：归纳和总结出景物近大远小的基本透视规律。

难点 ：运用基本的透视知识进行实践练习，尝试着表现空间。

教师准备：课件、光盘、范画、音乐

学生准备：图画本、铅笔、彩笔

教学过程：

一、导入

   导言：请同学们看一幅画，课件出示西洋绘画作品《米德赫尼斯的林荫道》，师：请学生观察小路和树近处和远处有什么不同？生：小路近处的宽，远处的窄。树近处的高，远处的矮。师：这就是近大远小的现象。出示课题：近大远小

（教学意图：引导学生初步感受近大远小现象，激发学生学习兴趣。）

二、授新

1、解释近大远小的透视现象。师：近大远小是一种透视现象，是人的视觉上产生的一种缩狭的现象，可以表现画面的空间感。

（教学意图：使学生了解近大远小的定义和在绘画中的作用。）

2、看光盘，分析书中图片和美术作品，引导学生分析各种近大远小的现象。      

 师：请同学们观察图片中的物体有哪些近大远小现象？生：路灯和道路、小桥、车轮等，近宽远窄、近高远低、近大远小。

（教学意图：让学生了解近大远小的各种景象和美术作品中的表现）

3、引导学生说说生活中存在的近大远小透视现象。

 师：生活中的透视现象随处可见，我们看看在的教室里都有哪些透视现象？

提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板、书本等。学生边观察边说出自己的感受。

（教学意图：培养学生观察和感受能力，让学生了解近大远小的现象就在我们身边。）

4、出示课件图片，进一步观察生活中的近大远小现象。师：老师收集了一些景物的图片，我们再来观赏一下，边放图片边引导学生观察，重点分析城市街道的图片，观察树、路灯、楼房、道路的变化。

（教学意图：进一步加深理解，拓展学生思路，解决教学重、难点，为下一步学习作画做铺垫。）

5、出示范画，讲解作画方法。师：这是一幅线描的作品，表现了道路两旁电线杆和树的近大远小的变化，下面我们就学习一下这种表现方法。

（教学意图：通过范画让学生了解线描的画面效果。）

6、示范作画过程：教师在黑板边画边讲解作画步骤。

 1）、用线画地平线和道路、天空的位置。

 2）、分别画出道路两旁的路灯和树。

 3）、添加远山或汽车等景物细节。

（教学意图：让学生直观了解作画方法和步骤。）

三、指导学生作画（放音乐）

    引导学生用线表现近大远小的景物

要求：1）构图饱满    2）能体现近大远小的透视规律

（教学意图：让学生在实践中加深理解，培养绘画表现能力。）

四、小结

    展评作业，分析作业的优点和不足，评出优秀作业。用实物投影展示学生作品，请学生说说自己表现的是什么？说一说哪幅作品表现的最准确生动，达到了老师的要求。有什么不足，要怎么改动？最后教师进行点评，并提出修改建议。

（教学意图：提高学生审美水平，争强评述能力）