学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

学校：三魁镇中心小学

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

 

 

10.《葡萄沟》教学设计

授课老师：林青鸾

【教学过程】

第一课时

一．导入新课，走进葡萄沟

1.新疆的吐鲁番，山清水秀，风景如画。牛羊成群，瓜果飘香。今天，就让我们跟随作者的脚步，一起到祖国边疆的一个好地方——葡萄沟去看看。（板书：葡萄沟）【课件1】

识字：“沟”字是形声字，“氵”形旁，“勾”声旁，念“ɡōu”（勾勒、勾画）。跟我念：沟——葡萄沟。

2.下面咱们通过地图了解新疆吐鲁番的地理位置。

新疆在我国的西北部。【课件2】我们先来看看新疆的“疆”字。【课件3】一个“畺”字，由“三横两田”组成，形象地囊括了新疆的地貌。“三横”代表东西走向、横贯新疆的阿尔泰山、天山和昆仑山三座大山；“两田”代表三座山脉之间的两大盆地，即北疆的准噶尔盆地，南疆的塔里木盆地。所以就有“三山隔两田”之说。吐鲁番大致就位于这个蓝色的地方，吐鲁番的葡萄沟就位于吐鲁番市的东北方向。

二．感知课文，学习生字

1.自由读课文，借助拼音读准每个字的读音。

下面我们就赶紧去美丽的葡萄沟逛一逛吧。大家自由地读课文，借助拼音读准每个字的读音，同时给课文标上自然段序号。

2.检查学习情况。

现在老师想检查小朋友们刚才的学习情况了。看看这些字你们都认识吗？【课件4】

 

我会认： ɡōu  jiāng   lǔ    fān   mì    tī 沟    疆    鲁    番    蜜    梯 weí   wú   góu   diāo  bǎo 维    吾    够    碉    堡

 

 

 

 

 

 

 

 

①指生读，师正音。

②再指生读。

③跟我读：沟——葡萄沟……

④你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（指生读）

三．细读课文，理解内容

1．学习第1自然段。

⑴指生读，其他同学边听边思考：这一段有几句话？（3句话）每句讲了什么？

⑵说说每句话是什么意思。

生：①写葡萄沟地处的位置。

    ②总的说葡萄沟出产水果。

    ③具体说有哪些水果。【课件5】

师：难怪人们都说：葡萄沟真是个好地方。【课件6】句号该怎么读？

(3)齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情。

(4)写字。看看这些字，你有什么发现？【课件7】（上下结构）

 

我会写： 留     密           蜜

 

 

 

 

 

①指生读。

②你有什么发现？（上下结构）

③“密”、“蜜”是形近字，为什么下面是“山”、“虫”？师释义。

④哪个字你觉得最难写，需要老师帮助？

重点指导：密、蜜：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。（师范写、生写）

     2．学习第2自然段。

⑴自由读第2自然段，找出你喜欢的句子，划上“       ”，认认真真地多读几遍。

①茂密的枝叶……凉棚。

师：作者把“茂密的枝叶”比作什么？（生：绿色的凉棚）比喻句。看图【课件8、9】

②到了秋季，葡萄一大串一大串地……美丽极了。

师：现在大家跟随着舒缓的音乐，自由读一读这个句子，边读边想象：葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，在阳光底下美丽的样子。【课件10】

师：想不想亲眼看看这五光十色的葡萄？【课件11】现在你们觉得这句话该怎么读？（指生读、赛读）

师：葡萄沟的葡萄那么多、那么美，怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方！【课件12】感叹号怎么读？这么美的句子，我们是不是该好好地背诵，以后写作文的时候还能运用到呢。试试用这样的句式来背诵。【课件13】

 

我会填： 到了（  ）季，葡萄（              ）地挂在（      ）底下，（      ）的枝叶向四面展开，像一个个绿色的（      ），（        ），美丽极了。

 

 

 

 

 

 

 

⑵葡萄沟的葡萄五光十色，这么多、这么美，要是你到葡萄沟去，老乡会这么接待你呢？（指生说）

师：我们一起来读读这句话。（生齐读）哪个词写出老乡的特点？（生：热情好客）你是从哪里读懂老乡的热情的？

生：……准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。【课件14】

师：我们来看看，把这个：准“字去掉，读一读。（齐读）【课件15】再把”准“字加进去，读一读。（齐读）有什么发现？

生：“准“字更加说明了老乡的热情好客。

师：看来呀，葡萄沟不仅葡萄多、美，老乡也热情好客，难怪人们都说：葡萄沟真是个好地方！【课件16】感叹号怎么读？

师：那就让我们读读葡萄沟那热情好客的老乡吧，自己大声读。（自由读、赛读）

3.葡萄沟真是个让人流连忘返的好地方，让我们一起来回味一下吧，我们跟着音乐，一起美美地读读课文的1、2自然段。

4．师总结：今天我们到美丽的葡萄沟去欣赏那里的葡萄园，下节课我们再一起到山坡上的阴房去，看看我们爱吃的葡萄干是怎样做成的。

第二课时

一．复习导入，检查生字

1．上节课，小朋友们认识了许多生字朋友，它们又来和你们见面了，快喊一喊它们的名字。【课件17、18】

 

我会认： ɡōu  jiāng   lǔ    fān   mì    tī 沟    疆    鲁    番    蜜    梯 weí   wú   góu   diāo  bǎo 维    吾    够    碉    堡

（1）

 

 

 

 

 

①齐读。

②倒着读。

③去拼音读。

④指哪读哪

 

我会写：   吾     季     留   杏     蜜     密

    （2）

 

 

 

 

①指生读（2名）。

②跟我读：吾——维吾尔族……

③分行分组读。

④齐读。

       2．上节课，我们参观了美丽的葡萄园，那里不仅有五光十色的葡萄，老乡更是热情好客。人们都情不自禁地赞叹：葡萄沟真是个好地方！【课件19】我们一起来回味一下这美丽的地方吧。（齐读1、2自然段）

二．感知课文，理解意思

     1．为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美的葡萄、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，还运到阴房制成了葡萄干。

    （1）指生读第3自然段。你知道了什么？（引导学生看图）【课件20】

     生：我知道了阴房建在哪儿。我知道了阴房的样子。我知道了葡萄干怎么制成。我知道了葡萄干的特点。

     师：你哪里还有疑惑？

     碉堡：古代军事上的防御建筑，用来抵抗外敌的房子，用木、铁或混凝土制成。【课件20】

     流动的热空气、水分蒸发：就像湿衣服晾干、湿头发吹干的过程。【课件21】

（2）这里生产的葡萄干色鲜、味甜，非常有名。那么葡萄干是怎么制成的呢？

生：成串的葡萄挂在……就成了葡萄干。【课件21】

     师：葡萄成熟以后，人们把成串成串的葡萄挂在阴房的架子上，关上门，不让它们淋雨、晒太阳。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。由于葡萄沟就在火焰山附近，造成了葡萄沟干热又多风。阴房里的葡萄经过四十多天就能变成葡萄干了。

（3）这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢？找出课文中有关的词语。

 生：颜色鲜、味道甜，非常有名。（板书：色鲜、味甜）

（4）葡萄干图片展示。【课件22】

2.葡萄干这么好吃，一些去葡萄沟参观的世界各国的游客想学着葡萄沟制作葡萄干的方法制作葡萄干，可是没有做成，因为他们那里没有葡萄沟独特的地理环境和气候条件，只有我们中国新疆的葡萄沟才能制作出这么鲜美的葡萄干来。所以，中国葡萄沟的葡萄在全世界是独一无二的。

3.齐读该段，读出自豪感。

4.葡萄沟盛产水果，有杏子、香梨、蜜桃和沙果，还有人们最喜爱的葡萄。你知道我们美丽的家乡泰顺有哪些特产吗？（茶叶、猕猴桃、杨梅……）【课件23】你能用自己的话夸夸自己的家乡吗？（迷人风光、丰富物产……）（家乡的变化、畅想未来……）【课件24】

三．课堂小结，复习朗读

1.葡萄沟是个好地方，是因为什么？

生：葡萄沟出产很多水果，尤其是葡萄，在国外也很有名。那里景色优美，老乡热情好客，那里出产的葡萄干驰名中外。

师：千言万语化作一句：葡萄沟真是个好地方！【课件25】

2.你喜欢葡萄沟这个好地方吗？让我们一起来夸夸葡萄沟吧！（齐读全文）

四．生字

现在又到我们的写字时间了。我们来看看这些字。【课件26】

 

 

我会写：                搭    摘     沟    够

 

 

 

 

①自由读。

②你有什么发现？（左右结构）

③在写这些字的时候，你有什么要提醒大家注意的？

④哪个字你觉得最难写，需要老师帮助？

重点指导：够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排；摘：再次强调右边的同字框里是“古”。（师范写、生写）

【板书设计】

                     10.葡萄沟

  葡萄     五光十色

老乡     热情好客      真是个好地方

葡萄干   色鲜、味甜

 

《葡萄沟》教学反思

林青鸾（集体备课）

 

《葡萄沟》这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，尤其是葡萄最受人们的喜爱，那里的葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开。

       新疆对于学生们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？”，“梯田是什么样的？”，“阴房是什么样子的？”，“葡萄干是怎样制成的？”……诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的。即使是，那也必将是枯燥和无趣的。

　　在上这节课之前，我首先以谈话导入，询问学生喜欢吃葡萄吗？葡萄吃时味道如何？激起学生学习兴趣。接着出示中国地图，找出葡萄沟在地图上的位置，介绍新疆维吾尔族的资料，拉近学生与文本的距离。

　　我从以下几步实施了课堂教学：

　　1.看图片：通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

2.品读美句： 让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方？然后再学习葡萄沟好在哪些方面。我引导学生试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“葡萄沟五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人们最喜爱的葡萄成熟了。”一句，出示葡萄沟水果图片，充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。 　

　　3.读中悟情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。我引导学生充分的朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过朗读理解重点词语，再从读中悟情。

       虽然我在备课时动脑筋想了这些教学环节，使我的课堂更加实在。可是对于课堂及时生成的教学点，我却不能够及时捕捉。看来，要让课堂上得扎实，光有预设还不够，还要随着学生，随时生成。这样的功夫，还需要我不断磨练。

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