《引子与狮王进行曲》

百花小学   徐开艳

【设计理念】

     本节课是集欣赏音乐，分辨乐器，体态律动为一体。通过各种参与活动让学生熟悉乐曲，采用图谱的形式，帮助学生对乐曲的理解，掌握乐曲的曲式结构。加入肢体动作，活跃课堂气氛，增加学生的趣味性。

【教学目标】

1、  熟练主题旋律。

2、  准确听辨主题，能简单的用图谱表示出乐曲的曲式结构。

3、  能从音乐各要素方面分析音乐，感受音乐所表达的音乐形象。

【教材分析】

     乐曲采用两架钢琴和完整的弦乐组的乐器演奏。全曲分为两部分：第一部分、引子。第二部分、《狮王进行曲》。全曲表现了狮王在傲然地走动，威风凛凛的样子。

【教学重点】

  从音乐各要素分析音乐形象。

【教学难点】

    能用图形表现出音乐的曲式结构

【教学课时】一课时

【教学准备】多媒体课件、钢琴、

【教学内容】《走近音乐世界》小学第八册第四课

【教学对象】小学四年级

【教学过程】

一、熟悉狮王主题

1、  出示三条节奏，师拍其中一条，请学生听辨出。

2、  学生学拍此条节奏。

3、听全乐，当听到上面此条节奏时，请举手表示。

4、它是由什么乐器演奏的？

5、你觉得这段音乐是描写什么动物的？

[初步熟悉乐曲，感受音乐描写的音乐形象，引出曲名。]

二、分析主题

你是如何从音乐各要素方面判断出，它是描写狮子的？

1、从速度方面分析

2、从力度方面分析。

3、从演奏的乐器分析。

4、从演奏形式分析。

[引导学生从音乐各要素分析乐曲，知道它们在塑造音乐形象中的作用]

三、欣赏全曲、分析全曲，用图形表示出乐曲的曲式结构。

复听全曲，能不能哼唱出乐曲中你印象最深的旋律。

（如果学生首先模唱的是狮王的吼叫）

1、这是表现狮王什么形象的？（生：吼叫）

2、、请小组讨论一下：用一个什么样的图形表示合适？

3、、再听，狮王的吼叫声共出现了几次？

4、、这五次是连续出现的，还是间隔出现的？

5、、请学生上黑板用讨论好的图形表示出来。∩‖‖∩‖‖∩‖‖∩‖‖∩

[通过讨论，引导学生学会用图谱表示乐曲的结构，帮助理解乐曲。]

（如果学生首先模唱的是狮王主题。）

1、一起唱主题。

2、第四遍听全曲，主题共出现几次？每次都是由什么乐器演奏的？

3、请学生在黑板写出曲式结构。

4、讨论：你们组想用什么样的动作表示狮王主题音乐？

四：完整欣赏

请一位学生在讲台前随音乐指着曲式结构图，其他同学分小组参与欣赏全曲。

五：介绍曲名，曲作者。

六：由学生进行小结。

【板书设计】

引子  节奏  第一遍主题  第二遍主题  ∩‖‖∩‖‖∩‖‖∩‖‖第三遍主题∩

    （钢琴）（弦乐）     （钢琴）   （   钢琴            ）  （钢琴）

【教学反思】

     本节课的每个环节层层递进，自然流畅，通过不同的参与活动，引导学生从音乐各要素入手，分析它们在塑造音乐形象中的重要性。

通过设计不同的参与形式，培养了学生关注音乐、倾听音乐的好习惯；同时，通过个人、小组、集体等不同的合作学习方式，激发了学生参与表现音乐的兴趣，培养了学生的合作意识和合作习惯，展示了学生的智慧，发挥了学生的想象力和创造力，较好的完成了教学任务。

教师的评价语言还不够准确和及时，对学生演唱的声音要求还不够高，今后还要不断学习和努力。