《噢!苏珊娜》
(2014-11-10 12:35:42)
标签:
情感乐句歌曲节奏学生 |
分类: 教学设计 |
《噢!苏珊娜》
梅华小学
学校:梅华小学
学生人数:51人
教学内容:《噢!苏珊娜》
课时安排:一课时
类型:新课型
【教学目标】:
1、知识与技能:能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动,感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。
2、过程与方法:弱拍的附点节奏,进行对比范唱,从听辩入手,教会学生唱准。
3、情感态度与价值观:学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢!苏珊娜》,初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。
【教学重难点】:
重点:能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢!苏珊娜》。
难点:唱准弱拍的附点节奏。并多种方式参与歌曲表现。
【教学准备】:课题、钢琴、音乐课教具、课件。
【教学过程】:
—、播放歌曲《噢!苏珊娜》旋律随着音乐进入教
1、教师提问导入
此处板书:轻松 愉悦
2、跟老师用“啦”哼唱旋律
师:这样吧,老师用钢琴给你们伴奏,你们唱“啦”,唱的时候要唱出轻松愉悦的感觉哦!
生:随老师模仿唱。随琴声模唱
二、学唱歌曲
1听音乐,观色谱,谈发现
A.共有几个乐句?
B.用不同的图形表现
(然后点两组进行展示,再选择好的动作,全班跟音乐来做)
2、朗读歌词
(生没有节奏的朗读,再请其他同学点评)
3、认识学习弱起节奏
4、演唱歌曲
5、节奏及律动练习
(以小组的形式讨论一下,挑选出几组动作大家随音乐律动)两组展示即可。
6、播放《噢!苏珊娜》音乐,生边唱边随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。
(师生共同表演唱)
三、拓展
了解歌曲背景
四、尾声
1、播放另一首著名的美国乡村歌曲《Yesterday Once More》
2、总结
板书设计:课题《噢!苏珊娜》
轻松、愉悦
弱起节奏
教学反思:
《噢!苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲,情绪比较活泼、欢快。曲调素材精炼,易唱,易记,有着浓郁的生活气息,歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种向往。
全曲有六个乐句,其中三个乐句是完全相同的,另外两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化,整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题,只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句,它是前半句节奏的拉宽,切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化,把歌曲推向高潮,点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半句又回到了主题音调上,使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏,好像在倾诉着对远方朋友的思念之情
苏珊娜是一个美国的小姑娘,这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的,所以歌词比较拗口,再则这首歌曲当中有弱起节拍、切分节奏,因此学习歌曲成了本课的重点,也是难点。
在教学中,为了使学生能更好的了解歌曲,我采用了反复听唱的方法。从课的一开始,我先让学生聆听英文版的苏珊娜,一方面使学生熟悉歌曲的旋律,另一方面让学生了解歌曲的节奏,同时为学生学习跳邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中,由于这首歌的风格特点,所以在最后的环节中,我让学生通过小组合作,唱歌、舞蹈相结合,课堂气氛很活跃,但是在创作动作的过程中,学生的表现又很欠缺,很多学生只会模仿,自己想动作很难,这也是我们以后在课堂中需要加强的地方。