叶树小朋友在班上算是较小而且调皮的孩子，在集体阅读活动时不是特别投入，却喜欢在饭后阅读。一次在阅读区内，拿了一本书翻了几页，就随手就扔在桌上，再取一本，以同样的动作取了5本书，最后一本《大迷宫》吸引了他的注意，终于安静下来看书了。

分析：

该幼儿一般看比较陌生又不太容易理解的图书时速度很快，往往只浏览一下画面，一本书不到几页就看完了，而让他讲书里的内容却一点也讲不出，看比较熟悉和容易理解的图书会读得津津有味，边看边讲。叶树小朋友的自控能力较差，喜欢独来独往。

措施：

1.要求他要爱护书籍，告诉他：宝宝有家，“书宝宝”也有家。看完了，要把“书宝宝”送回家。

2.告诉叶树小朋友有什么看不懂的地方，就来向老师“求助”，鼓励他与同伴结伴阅读，一起分享阅读的乐趣。引导他看看图、看看字的方法来了解绘本，让他知道书要一页一页地看，并且找出书中奇怪的地方。请他把书的内容转化为口头语言复述出来，从而提高他认真阅读的积极性。

现在，在阅读区内，他也会和同伴三三两两一起看书，有时还会与同伴两两交换看书，感兴趣的书还会与同伴相互合作和交流了，基本上会跟着同伴一起将看过的书放回原处，逐渐地他对阅读产生了愉悦、快乐之感。