第七章 知觉

1、直接知觉和间接知觉

知觉是先天的，还是后天的？

1）历史渊源

（1）刺激物说（直接）

自然界的刺激是完整的。

（2）假设检验说（间接）

过去经验的最主要功能是提供假设，而知觉是一种包含假设检验的过程，人在知觉时，接受感觉输入，在已有经验的基础上，形成当前刺激是什么的假设，人们可以重复地形成和检验假设，直到验证了某一假设，才算完成对感觉信息的知觉反应。

2）当今表述

（1）自下而上加工（数据驱动加工）

由外部刺激开始加工

没有自下而上——幻觉

（2）自上而下加工（概念驱动加工）

由有关知觉对象的一般知识开始的加工

 

2）直接知觉实验

（1）设计要点：排除过去经验对被试的影响

（2）视崖实验

 

3）间接知觉实验

（1）基本方案

创造经验信息和刺激信息相矛盾的情境，来分离只有刺激信息独立作用时和只有经验信息参与时的两种不同知觉。

（2）不可能图形

一种无法获得整体知觉经验的图形；

一种特殊的错觉；

分离经验信息独立作用时和刺激信息独立作用时的两种不同的知觉结果。

（3）三维图形的知觉测试

深度经验

矛盾的三叉戟形状

主观轮廓图：经验促使视知觉“完整化”。

（4）知觉的恒常性

当距离、缩影比、照明改变时，虽然网膜影像已在一定程度发生改变，但人们对物体大小、形状和颜色的知觉仍相对稳定。

 

4）知觉的基本特性

知觉的选择性

知觉的整体性

知觉的理解性

知觉的恒常性：形状恒常、大小恒常

 

 

 

2、视知觉和听知觉

感觉：对物体细节的反应

知觉：对物体整体属性的反应

1）视知觉

（1）常识性了解：

眼睛的构成

视觉盲点

可见光谱

（2）光的度量单位

光通量：每一单位时间射出的光能量

光强度：光源在单位立体角内辐射的光通量

光照度：从光源照射到单位面积上的光通量

反射系数

光亮度

（3）色觉

亮度：作用于物体的光线的反射系数，光能的强度

色调：占优势的波长

饱和度：反射光波波长的范围，光波的“纯度”

 

2）视觉研究中的基本实验

（1）视适应

·暗适应

从高亮度到低亮度

视锥细胞：5分钟

视杆细胞：20分钟

·明适应

从低亮度到高亮度

视锥细胞：1分钟

首先调节瞳孔大小

（2）视敏度（空间）

分辨物体细节和轮廓的能力，人眼正确分辨物体的最小维度

视敏度=1/视角

·检查视敏度的几种常用的刺激项目：

觉察——再认——解像——定位

蓝道环

·影响视敏度的若干因素：

距离、亮度、对比度、视网膜的位置、视觉的适应、闪光盲、练习

（3）闪光临界融合频率（时间）

人眼对光刺激时间分辨能力的指标

图片闪烁——连续

·影响闪光临界融合频率的因素

随光相强度的增加而增加，对数关系

随刺激面积的增加而增加，对数关系

视杆细胞和锥体细胞的闪光临界融合频率不同，锥体细胞大于视杆细胞

 

3）视错觉

单凭眼睛所见面形成的失真或扭曲

（1）运动错觉：似动现象——动景运动、Phi现象、自主运动（感觉自己在动）、诱动现象

（2）线条错觉：横竖错觉、编索错觉、桑氏错觉、左氏错觉、赫氏错觉……

还有大小错觉、形状错觉——几何错觉

（3）自然错觉：月亮错觉

 

4）视知觉组织

（1）接近法则：把临近的对象联系在一起

（2）相似法则：把相似的对象（大小、方向、颜色）联系在一起

（3）良好图形法则（良好的——加工更好一些）

·共同命运：运动方式一样

·对称

·平行

·连续

·封闭

（4）同步法则：同一时间点，运动模式相同

闪光频率>闪光临界融合频率：则人会认为是随机的

 

5）听知觉

可听声谱：16~20000Hz

·与声波特征相应的心理特征：

频率——音高

振幅——响度

波形——音色

音高也与振幅有关

响度也与频率有关

（1）听觉量表

·音高量表

·等响曲线：响度、音强、音频三者的关系

响度水平相同的各种频率纯音的声压级连成的曲线

·等高线：音高、音频、音强三者的关系

 

6）听觉基本实验

（1）听觉掩蔽现象

两个声音同时呈现，一个声音因受另一个声音影响而减弱（阈限提高）

·纯音掩蔽

掩蔽音强度提高，掩蔽效果随之增加

掩蔽音对于频率相近声音的影响最大

低频对高频的掩蔽效果大于高频对低频的掩蔽

·噪音掩蔽

噪音增大，声音的阈限提高

·噪音与纯音对语言的掩蔽

噪音的掩蔽效果对纯音的掩蔽效果好

噪音要大到叫人厌烦的程度，才会降低语言的清晰度或可懂度

（2）视觉定位

·强度差

·时间差

·周相差

（3）可见言语

·语图仪：将复合音或语言分析为组成成分频率，显示频率——强度——时间型式变化的仪器，形象地图示言语听觉特征。

·通过语图仪可以使人清晰地看到言语的形象——可见言语

 

 

 

3、空间知觉

1）肌肉线索

（1）适应：睫状肌的紧张程度

（2）辐合：眼肌运动及眼球外部肌肉的紧张度

 

2）物理线索（单眼线索）

（1）遮挡：被遮挡的物体距离远——判断远近的重要线索

（2）阴影：分离阴影

（3）几何透视：

直线透视——往远处看，平行的两条线有相交的趋势

空气透视——远处的景物比较模糊

视野中的高度——近处的物体高

纹理梯度——结构密度梯度

单眼运动视察——近物体运动的快

 

3）双眼线索（双眼视差）

（1）形成深度知觉的最主要线索

（2）视野单向区

（3）复视

双眼辐合于某一物体，其他不在视野单向区上物体都不能产生单一视像，被看成双像

盼诺融合区：只要双眼视差足够小，双眼影响就会融合在一起。

 

4）线索间的互动

（1）线索综合：线索共同作用，提高深度敏感性

（2）线索优势：深度线索间发生冲突，一个会超越另一个，并占据主导地位

（3）线索分离：每个线索都解释成来自不同的物体

（4）线索互补：相互补充

（5）线索平均：相互抵消

（6）线索再解释：刺激情景的再解释可以解决线索冲突

 

 

 

4、时间知觉

个体对同时直接作用于感觉器官的客观时间的顺序性、持续性的反映。

时间顺序、时间间隔

1）时序知觉

对客观事件的顺序性的知觉

（1）两件时期“同时”与“不同时”发生

促声融合实验

通道效应

（2）“顺序”

“顺序”阈限在听觉、视觉和触觉中都为30~40ms

·外显时间表征：

有意识的、概念性的时间结构，对外界环境中时间关系的主观的表达方式

·内隐时间表征：

潜意识的、具有动力性的时间结果，对外界环境中时间关系的主动的直接调节的表达方式。

 

2）时距知觉

（1）动物时距知觉的研究

·时间泛化程序：为研究动物对一个特定时距知觉所设计完整实验过程。

·二分程序：

短刺激延时后的反应——短反应

长刺激延时后的反应——长反应

·固定时程强化程序

前后两次强化间的时间间隔是固定的。

·峰值程序

固定时程强化循环和其他没有强化出现的循环随机出现。

（2）人类时距知觉研究

·自变量：

时距类型——实时距、空时距

时距长度——3秒（3秒前估计长了，3秒后估计短了）

刺激通道——视觉、听觉（短时距：视觉比听觉好；长时距：视觉和听觉差不多）

时距的分割水平——变化/分割模型（被试对目标时距的估计将取决于心理上被分割的记忆段数的多少）

心理状态——如情绪状态、唤醒水平

 

 

 

5、无觉察知觉

1）无觉察知觉的提出

知觉也可以涉及无意识加工

（1）神经病理案例

·盲视

盲视病人D.B.看不见在盲视野中的物体（盲点），能够清晰定位处在他的盲视野区内的物体（无觉察）。

·单侧忽视

单侧忽视患者仍能知觉到忽视区域的信息。

（2）认知实验

·Stroop启动实验

红笔写红字，绿笔写红字

马赛尔改进

主观报告（是or否，有or无）不那么合适。

操纵间隔

·实验性分离

区分两个对象或概念

奇斯曼&梅里·克尔改进Stroop实验：察觉和无察觉条件下的频率效应

完全意识到启动子时，才产生频率效应。

 

2）无觉察知觉的实验逻辑

（1）实验目的

将无觉察知觉和有意识知觉进行区分，为无觉察知觉的独立存在提供依据。

·无觉察知觉：刺激没有被个体的意识觉察，却对个体的行为产生影响，即个体无意识地对刺激进行了加工。

（2）意识觉察阈限的假设

·分离假设

A)经典分离假设

直接测量在意识水平上，间接测验在意识水平下。

(a)完全论证假设：直接测量对意识加工具有完全的敏感性，间接测验对无意识加工具有完全的敏感性。

(b)排除假设：直接测量对任何无意识加工的敏感性都为零，间接测验对任何意识加工的敏感性都为零。

B）相对敏感性假设

直接测量和间接测量都同等程度地对意识知识敏感，而当对某一特定的刺激维度，间接测验表现比直接测验来得更敏感时，可发现无意识加工的存在。

·主观阈限和客观阈限假设

主观阈限——被试“声称”不能觉察知觉信息而能进行判别反应的水平。

客观阈限——被试的判别为完全随机操作的水平。

意识觉察阈限的操作性——刺激的呈现必须低于主观阈限，却不低于客观阈限，才能无意识地对被试的行为产生影响。

 

3）研究方法

（1）自变量

通过注意分配控制意识，即将刺激呈现在不被注意的位置。

通过刺激条件控制意识

应用实验性分离，即纳入其他的自变量

（2）因变量：间接测验

间接测验——不容易让被试觉察到

直接测验——不靠谱

例子：反应时的研究——反应时十分敏感，受许多因素影响，实验要求较高

（3）控制变量

刺激强度、亮度等物理环境的因素，

诸如情感、动机等个体因素

例子：视觉和听觉的换能机制不一样

 

 

 

 

 

第八章 记忆

艾宾浩斯

 

重复再现

系列再现

 

简略、概括

完整、合理

详细、具体

夸张、突出

 

一、学习的早期研究

（一）巴甫洛夫和经典性条件反射

中性刺激、无条件刺激、无条件反应

条件反射：条件刺激、条件反应

（二）斯金纳和操作性条件反射

斯金纳箱、尝试错误、操作行为、强化、行为塑造、消退、惩罚

 

 

 

人物：

斯金纳（B.F.Skinner.1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器――斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉――国家科学奖。

斯金纳1904年生于宾夕法尼亚州的一个小镇，父亲是当地的律师，他从小就爱制作各种小玩艺，成为行为主义心理学家后，又发明并改造了很多动物实验的装置。在中学和大学期间，他曾立志当一名作家，并曾获得希腊文特别奖，他曾经试图进行文学创作，但很快，他就发现无论是自己还是其他作家对人的行为的理解都少得可怜，为了更深入的理解人的行为，他转向了心理学。在哈佛大学攻读心理学硕士的时候，他受到了行为主义心理学的吸引，成为了一名彻头彻尾的行为主义者，从此开始了他一生的心理学家生涯。他在华生等人的基础上向前迈进了一大步，提出了有别于巴甫洛夫的条件反射的另一种条件反射行为，并将二者做了区分，在此基础上提出了自己的行为主义理论——操作性条件反射理论。他长期致力于研究鸽子和老鼠的操作性条件反射行为，提出了“及时强化”的概念以及强化的时间规律，形成了自己的一套理论。

斯金纳在美国公众中的名声远比在心理学界的名声大得多，一位崇拜者写道：“（斯金纳）是一个神话中的著名人物......科学家英雄，普洛米休斯式的播火者，技艺高超的技术专家......敢于打破偶像的人，不畏权威的人，他解放了我们的思想，从而脱离了古代的局限。”这些话虽然有些夸张，但斯金纳在心理学界的贡献仍然是不可磨灭的。

 

 

二、记忆与学习研究的传统方法

（一）回忆法

系列回忆法：按顺序，正确回忆的项目数量/错误数量

对偶联合回忆：单独呈现刺激

检验法：改变呈现顺序

预期法：

自由回忆法：不需按顺序

（二）再认法

再认测验通常有两类：是/否再认测验、迫选再认测验

 

 

 

三、记忆类型

（一）感觉记忆、短时记忆、长时记忆

感觉记忆/瞬时记忆：信息的保存是形象的，保持的时间很短，保持量大

感觉记忆的信息如果没受到注意就很快消失，如果受到注意就转入短时记忆。

斯珀林部分报告法

 

短时记忆：信息保存的时间也很短；信息容量有限，大约为7+-2个组块；易受干扰，任何性质的分心都容易引起短时记忆的损失。

短时记忆的信息如若经过复述、运用和进一步加工，就会进入到长时记忆中去。

应用减法反应时间的方法，证明某些短时记忆的信息加工，可有视觉和听觉编码两个连续阶段。

 

长时记忆：

托尔文（1972）按所贮存信息的类型：情景记忆、语义记忆

佩威奥（1975）按信息编码：表象系统、语言系统

 

 

（二）内隐记忆、外显记忆

外显记忆：有意识/主动地提取信息的记忆过程。

内隐记忆：强调信息提取过程中的无意识性，并不在乎识记信息过程中是否有意识的参与。

 

区分：

个体差异对内隐和外显记忆的影响不同。

学习和测验阶段感觉通道的改变对内隐和外显记忆影响不同。

内隐和外显记忆的加工特点不同。

 

 

（三）前瞻记忆、回溯记忆

前瞻记忆：对未来要执行的行为的记忆，对某种意向的记忆

回溯记忆：对过去所发展事件的记忆

 

目前前瞻记忆领域的主要研究成果：

1）成功的前瞻记忆需要回溯记忆

2）单向实验性分离的假设

可以找到某种只影响前瞻记忆而不影响回溯记忆的变量（额叶受损）；

却找不到只影响回溯记忆而不影响前瞻记忆的变量。

3）薄弱的多重系统假设

 

 

（四）错误记忆、真实记忆

错误记忆：错误地声明一个以前为呈现过的词或从未发生过的事曾经出现过。

真实记忆：正确报告

 

关联：

1、实验程序的相似性：先学习，后回忆和再认

2、理论解释的共通性

1）内隐激活反应假设

安德伍德

对学习项目的加工——激活未呈现的关键项目

可能有意识或无意识

2）模糊痕迹理论

布瑞内德&瑞纳

字面和要点的痕迹是再认判断的基础。

字面痕迹代表的是物理刺激的表面细节，

要点痕迹代表的是刺激的意义。

3）神经生理过程的一致性

4）共同的影响因素

 

 

（五）元记忆、客体记忆

客体记忆：对信息的编码、贮存、和提取等加工过程

元记忆：反映人类记忆的独特特征

 

元记忆的理论假设：

1）记忆的信息加工存在两种关系和作用：控制、检测（回溯式检测、前瞻式检测）

2）元记忆与客体记忆的关系

（1）识记阶段

学习之前，元记忆的检测作用表现为对将要识记项目的难易度的预见性判断（EOJ），元记忆的控制作用表现为预先选定加工模型。

学习之中，元记忆的检测作用表现为JOL与FOK判断，元记忆控制体现为分配学习时间（指由学习者自我进行的学习；选择适当的加工策略；确定何时终止学习过程。）

（2）保持阶段

（3）提取阶段

 

 

 

内隐记忆

一、启动效应的研究

启动：由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化。

类型：重复启动、间接启动

常用的测验方法：

词汇确定（是不是词汇）

词的确认（是不是给出的词，再认）

词干或词段补笔

·遗忘症的研究

 

二、内隐记忆的理论解释

多重记忆系统说

迁移适当加工理论

 

三、内隐记忆的实验方法

（一）分离逻辑的方法学含义

直接测验

间接测验

实验性分离

（二）任务分离中的间接测验

词干补笔

知觉辨认：变式——模糊字辨认

（三）从任务分离到加工分离程序

对任务分离逻辑的批评：

1）两种测验任务的可比性问题

2）很难保证测验任务的纯净性

3）有循环论证论的嫌疑

 

加工分离程序：

分离在一个记忆任务中可直接观察到的意识与无意识成分的贡献。

两种测试条件：包含条件、排除条件

 

内隐学习：

不知不觉的学习

有机体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。

 

内隐学习的特征：

自动性

抽象性

理解性

抗干扰性

三高特征：高选择力、高潜力、高效性

 

 

内隐学习和外显学习的区别：

1、现象学上的区分：

内隐学习是自动的，外显学习是需要意志努力的。

内隐学习是稳定的，外显学习是易变的。 

内隐学习较抽象，外显学习则易受表面刺激影响。

2、实验操作上的区分

内隐学习独立存在的分离逻辑假设。

3、神经生理学上的区分

间脑学习系统vs外显学习

新纹状体习惯学习系统或称壳核习惯学习系统vs内隐学习

4、学习机制上的区分

（1）加工方式：

   不加选择（内隐）的学习 vs 精选学习 （外显)

（2）心理表征 ：

   自我中心空间表征（外显） vs 客体中心空间表征 （内隐）

（3）产生信息 ：

   纵向联系（外显） vs  横向联系（内隐）

 

 

内隐学习和外显学习的联系：

1、外显学习对内隐学习的影响：阻碍/促进

2、内隐学习对外显学习的影响：协同效应

3、内隐学习和外显学习的权衡现象

 

 

内隐学习的研究方法：

人工语法范式

序列学习范式

复杂系统控制范式

信号检测范式

 

内隐学习的应用研究：

语言的内隐学习

动作技能的内隐学习