开学以来我在我们班进行了“趣味图形变变”活动，孩子们掌握的都很好，一个图形能变换出很多种不同的图案。今天在区域活动中，我投放了“图形小狗狗”范画及活动材料，目的是让一部分对图形组合掌握有点弱的宝宝来练习一下。子鉴宝宝因为上周生病没来，我特意让他到这个区域来玩一玩。“子鉴，你看这是什么图形啊？”“一只小狗。”“你肯定能剪图形也组合一只小狗狗，对吧？我鼓励他。”“老师，我试试看。”子鉴怯怯地说着坐了下来，我转身到别的区域观察一下其他的孩子玩的情况。当我再次走到子鉴面前的时候，他的作品已经完成了，一只可爱的小狗呈现在我的眼前。“老师，我想给作品起一个名字。”“可以啊，想起什么名字呢？”“就叫小狗吃汤圆吧！”“为什么啊？”“因为他嘴巴上有一个圆圆的东西，像个汤圆。”我拿笔给记录下来。“小狗好可爱呀，那咱们一起给它编个儿歌吧？”

    “小狗狗，吃汤圆，一二三，三二一，一二三四五六七，肚子圆圆，尾巴翘翘，小狗的样子真可笑。”

    我对子鉴孩子的智慧惊呆了，我说一句，他能顺接着说一句，根据图形的特征编的儿歌生动形象。我愕然，孩子的语言充满温情，充满诗意，充满着美好的想象，有的时候我们都按照自己的习惯去思维去思考，却往往忽视了孩子眼中的世界！