今天我晚班，7:30之后孩子们陆续入园了，各自到喜欢的区域玩了起来。男孩子基本到了搭建区玩起积木，在手工绘画区俊豪和尊浩安静地玩着自己的作品，时不时两个小家伙还讨论几句，嘿嘿地笑。我走过去，看见他俩的作品基本完成了《小刺猬背果果》，用投放的废旧广告纸剪树干、树枝，组成大树，用废旧碟片做树叶，还用彩色手工纸剪了红红的果子粘贴在大树上，剪的小刺猬更是栩栩如生。俊豪说：“我的大树一棵是树爸爸，一棵是树宝宝，树爸爸把红红的果子都给了树宝宝，树宝宝高兴的咧着嘴笑。小刺猬来树下玩，树宝宝将红红的果子分给小刺猬5个。小刺猬很高兴，连忙说‘谢谢’！”尊浩说：“我的大树一棵是老师，一棵我，我把红果子送给老师，因为老师嗓子疼。我把掉在地上的果子也分给小刺猬，让它也吃甜甜的果子。”本来投放材料是想让孩子在理解绘本故事《小刺猬背果果》内容的基础上，选择适当的材料将故事主要内容表征出来就可以，但是俊豪和尊浩俩宝宝还创编了小故事，我赶紧给他们记录下来。其实区域活动对孩子来说不应该死板的局限于范画，有些时候随机的创作就很好，能充分拓展孩子们的想象力和创造力。

    一件简单不起眼的作品，我们的孩子给他们赋予了这么好的涵义，我被他们感动了，我想我们要多尊重孩子的“说”和“做”，因为“说”和“做”里有孩子思维的火花、智慧的萌芽，更是孩子创作的源泉啊！

    孩子们的创造力是无限地，我们要善于发现。

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