滨城区第二小学课时备课表

教学课题

第2课、《有趣的谐音》

教学目的

1、学生能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。

2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习语文的兴趣。

3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

4、培养搜集整理信息的能力。

教学课时

1课时

教学重难点

重点：

１、开展“有趣的谐音”综合性学习，了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣

２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

３、阅读相关资料，查找更多与汉字谐音有关的资料。

难点：通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识

教学准备

教师：相关的教学挂图、搜集的关于汉字谐音的资料、ppt课件。

学生：通过各种途径搜集的关于汉字谐音的资料。

课时安排

 【活动过程】

激趣谈话，导入新课

上节课，我们我们学习了《字谜七则》，并进行了猜字谜的活动，感受到了汉字的神奇，这节课我们

来学习《有趣的谐音》，进一步探究汉字的奥秘。

（设计意图：激趣导入，激发学生学习探究“有趣的谐音”的兴趣，为下一步的阅读与展示交流作好铺垫）二、整体阅读，感受汉字谐音的有趣

（一）教师谈话：请大家打开课本翻到79页，让我们共同阅读“2、有趣的谐音”，真实地感受汉字谐音的神奇奥秘吧。

（二）教师出示阅读要求：

1．认真阅读“有趣的谐音”，思考：课本中例举了几种有趣的谐音？（歇后语、笑话）

2．出示歇后语：

①外甥打灯笼──照旧（舅）

②孔夫子搬家──净是输（书）

③小葱拌豆腐──清（青）二白

④上鞋不用锥子──真（针）好

⑤四月的冰河──开动（冻）了

⑥隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

师：能说出是哪两个字谐音吗？

3. 出示笑话：

有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

（1）读一读。这则笑话中是那两个字谐音？（枇杷和琵琶）

（2） 交流：看了笑话，你有什么感想？

（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。　　　　　

（4） 讲述：搜集到的谐音笑话。

（设计意图:通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。）

三、小组活动展示

1、学生在小组内交流自己搜集的汉字谐音现象。

（1）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。（2）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

（3）学生汇报，教师点拨。

2、讲述：前一阶段搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等。

3、把搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等资料编成小报，贴在教室里。

（设计意图: 小组活动展示为学生提供了合作交流的平台，让他们尽情展示在综合性学习中的收获。在展示中进一步激发合作、竞争意识，同时也是一个学习的过程。）

四、总结拓展，激发学生探究

小结：谐音歇后语、笑话是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好的继承和发扬。

通过汉字谐音的学习，我们已经充分感受到汉字文化的丰富和有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。请同学们留心同学作业本中的同音字。

（设计意图:教师总结拓展，激发学生的探究欲望，同时也为下一个活动做好准备。）