连城县冠豸中学    官京亮

七年级的学生刚从小学升上初中，在他们和家长的心目中，初中课程是分三六九等的，语文、数学、英语、物理、化学的地位重要，因为它们不仅是中考科目而且是计分科目；政治、历史、地理、生物、体育等科目的地位相对次要，因为它们虽说是中考科目，但只记等级；其他的，就凭个人的兴趣爱好了。还没开学，学生心目中就有对生物等学科学习的重视程度相对较低、学习动机相对较弱，学习积极性相对不高的现实。要快速扭转这一局面，初中生物第一课的设计和教学显得至关重要。对七年级新生来说，生物第一课就是学生通过教师了解初中生物学学习内容，培养生物学习兴趣、方法的关键一课。在目前，初中生物第一课往往为老师所忽视，不少老师或照本宣科《致同学们》，或直接讲授新课。我认为上述做法是不可取的，也是不负责的。“第一印象很重要”，初中生物第一课必须引起老师们的高度重视。要上好第一堂课有多种方法，因主观和客观的情况不同，教师采用不同的方法上好第一课。为上好第一课，笔者会努力做到以下几点。

1. 要“有趣”

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明了一个学习理念：“兴趣是最好的老师”，兴趣是课堂教学中使学生集中学习注意力的好帮手，是让课堂效率提高的原动力，而第一课是学生对学科产生兴趣的起点。初中第一节生物课，如果缺少了趣味性，今后的教学就更难再吸引学生。

1.1 教师个人要尽量“有趣”

教师“有趣”，指的是教师要充分展示个人的魅力，要有一个漂亮的、出彩的亮相。一个“有趣”的教师，能营造愉快的课堂教学气氛，使学生提高了对学习生物的兴趣， 增强了他们的自信心。常用的途径有以下几种：介绍自己的开场白；龙飞凤舞的粉笔字；幽默风趣的教学语言；简洁有型的板图；博大精深的知识等都是一个不错的展示个人魅力的渠道。在运用这些渠道的过程中，有两点特别要注意的。其一，我们要注意用好寓意丰富的体态语言。体态语言作为一种传情达意的交际工具，他有着文字语言所达不到的效果。它能使人的表达方式更加丰富，表达效果更加直接，进而使人与人之间更和谐。教师的体态语言也可以说是一个演员的演技，演得生动、形象，富有表现力，那就等于给学生创设了想象的空间。教师的体态，就如给语言加了修饰。如果一种语言不加任何修饰，那听起来就比较干巴、无味，易使人疲劳，分散注意。此外，学生还可根据教师身体语言的变化来判断教师的态度、情感和教学重点、难点，以调节自己的学习活动。其二，是自我介绍的开场白。开场白，教师最好要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的。一个经过精心、充分准备的开场白，有助于学生了解老师的过去，引起同学们的情感共鸣，拉近师生之间的距离，促进师生友谊的建立。要让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

1.2 教学内容呈现方式要“有趣”

在第一课上，所呈现的生物学专业知识当然不会多，也不能多，但不能没有。我们应充分利用好第一课，通过对生物学专业知识内容有趣的呈现，要让学生觉得生物学并不是一门枯燥的课程。我们要精心选择生物学的专业知识，以故事、视频等形式来呈现，让学生在5分钟左右的时间内，掌握一个他们原来认为不可能掌握的知识。这样，学生会觉得学习生物学，不仅有趣而且有效率，自然就喜欢上这门课程。例如：可通过播放“生男生女的奥秘”的微课视频，让同学们了解并初步掌握了性别决定的概念。

除了利用故事、视频外，我们还可合理利用一些活动形式。如，漂流瓶、击鼓传花、角色表演、我是小老师等。在课堂教学中有目的地灵活运用各种活动形式形式，把简单的教与学融入多姿多彩的真情实景中或是具有一定趣味性的活动中，可以扩大学生参与课堂学习的参与面，满足学生愉快教育的心理需求，激发学生学习兴趣，调整学生的学习心态，提高学生运用生物学知识的能力。与此同时，活动还达到调节课堂教学的节奏，有利于学生从紧张的学习氛围中摆脱出来，不仅有利于课堂教学，而且有利于学生的身心健康，使教学达到事半功倍的效果。例如：在让同学们说说自己的学习方法时，就可采用漂流瓶的活动形式，让不同层次的、无指定性的同学都可以参与。又如，在了解同学、家长对于生物学科学习的看法时，可以用角色扮演的活动形式，更能了解到真实的看法，而且趣味性也强。

1.3 教学的内容要“有用”

中学生物学是一门科学课程，生物学是二十一世纪的领先科学，在现代科学中具有重要地位。生物科学的知识和技术是人类自身发展必不可少的，人的出生、成长、发育、遗传、营养、防治疾病，甚至智力、情感都与生物科学密切相关，人类所居住的地球环境的保护、优化和可持续发展更是离不开生物科学。可以说生物科学已渗透到人类生活、生产的每一个方面。要使同学们对将要学习的科目有所认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在提高个人生活品质方面的重要性，突出所教科目在科学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学习兴趣是很有必要的。生物学知识对于人类而言，肯定是有用的，但同学们的感受不够深。教师要选取发生在同学们身边的，但是同学们没有注意的生物学应用作为事例，介绍给同学们。比如说，夏天的切开的西瓜，是包上保鲜膜后放入冰箱更卫生还是不用保鲜膜直接放入冰箱的更卫生。或者是，把最前卫的科学，对同学们而言有震撼力的知识介绍给同学们。比如说，大脑移植。

2. 要“有法”

2.1 要介绍学习生物学的方法

在第一节课，我们可以组织学生讨论“如何来学好生物学”。可让学生自由发言，在同学们各抒已见后，给学生归纳总结科学学习的途径有哪些。或者是直接说明，学好生物学的基本要求：听、读、记、思、问、说。

（1）听：认真听课。                                                                                                                                          

（2）读：认真阅读课文。

（3）记：记住相关的知识、要理解记忆，懂得分析比较。

（4）思：勤于思考，善于思考。努力形成结构功能统一的观点；理论联系实际的观点；想象比较，加深对知识的认识和掌握。

（5）问：大胆发问，不懂就问。

（6）说：大胆发言，敢于发表个人见解。

当然，为了提高个人的生物学素养，体现实践生物知识与生活的紧密，还可以通过写观察小报告、生物小论文、探究活动、看电视台（杂志）相关节目等形式，来应用、检验、发现、掌握生物学知识。

2.2 要说明和演练生物学学习应遵守的常规和规则

教师们都明白，即使是最优秀的老师也会被课堂上的纪律问题所困扰。因而，在第一节课上，说明自己课堂上的常规与规则，也就是学习生物学这门课程时应当遵循的“法律法规”，是相当必要的。有了清晰且持久的常规及规则，可以把课堂纪律的问题降至极低的水平，可以节约大量的组织课堂教学的时间。常规与规则是不同的，常规是如何做一件事的规定，可以反复尝试、演练，直到掌握为止。规则，则是用来防止学生在学习过程中的严重过失的，一旦打破，就会有相应的后果产生，就会受到惩罚。如果因为时间关系，在第一节课上不能让常规与规则都说清楚明白，那至少要让学生明白你的规则。要强调你的规则，并且让学生知道违背了这些规则所带来的处罚是什么。规则及违反规则的惩罚，以教师自身的规定为主，可以适当的参考同学们的意见。

比如，教师们都知道，如果我们没有办法集中学生的注意力，那你就没有办法教他们。那我们有让学生集中注意力的手势吗？学生知道我们的用意吗？学生会对你有所回应吗？一个让同学们安静下来，集中注意力的手势，这就是一个常规。他需要在课堂上反复演练，让同学们一看到手势，就知道要停下手头正在忙的，把注意力集中到接下来要发生的事上。

又比如，笔者要求学生必须遵守的规则之一是：未经许可，不能睡觉。这是一个强制性规则，若违背了，学生必须接受惩罚。因而，在笔者的课堂上，同学睡觉的现象是极少的。

3. 要“有梦”

“有梦”，包括以下方面的涵义。其一，是指教师要相信学生通过教师的引导和自身的努力能达到预期的目标。其二，是指通过教师“有趣”、“有法”这两个环节，激发同学们对于生物学的学习兴趣，降低对学习生物学上认知障碍，使学生自己相信在生物学这门课程上，只要注意“有法”，就能够实现预期的目标，在生物学这们课程上能学有所成。其三，第一节课要让学生感受到你对他们的期望，或是你梦想（至少是前面所说的两点）。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极发言提问来表现他们自己。因此，在上第一节课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，你都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。教师要用我们的语言、眼神、体态，让学生感受他们的成功感，增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课，从而让学生带着梦想前行。