本次分层作业是三年级学生2018年寒假期间做的英文贺年卡，这是一次英语分层实践作业，本次作业的目的是提高孩子们学习英语的兴趣，让孩子们在做中学，从而感知学英语的乐趣，增强孩子们的跨文化交际意识。本次作业要求孩子们用英文制作新年贺卡，可以用英文写上孩子们对朋友、同学、亲人、老师等的祝福，通过查阅资料，积累词汇量。
         学生通过自己的想象，制作新年贺卡，使用Happy New Year! 等英文来表达自己对亲朋好友的祝福，图文结合。锻炼了孩子的实践操作能力、书写能力，并拓展了他们的思维。本次分层作业是老师把作业分成ABC三类，让学生自己选择来完成。
分层作业要求:

         1. A类:要求学生做出精美的贺卡，并给贺卡上画图，写上英文祝福语3句以上。学生可以查阅资料，做出有创意的英文贺卡，可以配音乐等。除了要求英文水平，还要求美术功底。
         2. B类:学习能力一般的孩子要求写出一句祝福的英文，可以配图。
         3. C类:学习能力较弱的学生，可以给贺卡上配上简单的图及简单的单词即可。
        根据这样的分层作业要求，希望学生可以挑战自己，在自己力所能及的范围内完成作业，对做英语作业更有信心。我引导孩子尽量多选择A类和B类作业去完成。现在对本次分层作业做如下分析:
        上交作业共44份，能够按A类完成的有25人，占全班人数的56.82％。

分析: 根据A类要求完成贺卡制作的学生，从色彩搭配到整个贺卡内容都非常好，学生完成了贺卡的制作，设计出了优美的贺卡，写出了自己心里的祝福给亲朋好友，增进了人与人之间的友谊。

能够按照B类的要求完成的有15人，占全班人数的34％。

分析:根据B类的要求完成贺卡制作的学生，从色彩搭配到整个贺卡内容都挺不错，只是较A类作业来说少了一些祝福的话语，设计的贺卡也没那么新颖独特，这类学生也很用心的在做，他们能用简单的祝福语表达自己对亲朋好友的爱。

能够按照C类要求完成的有4人，占全班人数9％。

分析: 根据C类要求完成贺卡制作的学生，学生设计的贺卡很简单，祝福语很少甚至没有，色彩搭配也不够鲜明，但我认为这类学生还有很大的进步空间。

总结:
        本次分层作业总体情况完成的没预期中的好，现总结如下：
优点：
1.本次分层作业，学生积极性很高，对动手操作类的作业很感兴趣，因此上交率100%。
2.有的孩子会给贺卡上写上自己对亲朋好友的祝福，能用自己的语言表达对他们的爱。让孩子们在做中学英语，提高了孩子们学习英语的积极性，锻炼了孩子们的动手操作能力。
3.本次实践作业所达到的目标，从宏观方面来说学生对于英语学习兴趣更浓厚，从微观方面来说学生从动手涂色到赠送贺卡的过程中，有助于他们健康成长。

不足：
  1. 有的学生会选择对于自己相对来说简单的作业来完成，有应付的想法。
  2. 学习能力强的学生，对于自己的评估过低，会选择低于自己能力的作业来完成。

改进措施：
下次布置作业时要给孩子讲清楚要求，更要引导孩子们本次作业的意思及目的，让他们更有计划性和目标性，而不是应付差事。适当地给孩子们奖励，尤其是奖励做的好的孩子，把他们的作品以展板的形式展示给大家，从而提高孩子们学习的积极性。