洪兰谈育儿脑心理 孩子才能突出培养方法是关键

我是洪兰

洪兰教授：一九六九年台湾大学毕业后，即赴美留学，取得加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，之后进入圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学河滨校区担任研究教授。

台湾著名教育家，加州大学实验心理学博士，脑科学家。台湾第一位认知神经科学研究所所长，台湾教育部终身学习推展委员会委员。洪兰撰写教育类杂志专栏二十年，其教育理念与方法红遍宝岛二十年，每年进行数十场公益讲座，足迹踏遍宝岛各地，出版著作一直为台湾最畅销家教书。

一九九二年回台任教于中正大学心理所;目前为中央大学认知神经科学研究所所长、阳明大学神经科学研究所教授暨认知神经心理学实验室主持人。

洪教授研究、讲学之余，致力科普书籍的译作，曾翻译二十余本生物科技及心理学方面的好书。

近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，更致力于阅读习惯的推广，足迹遍及台湾千所的中小学作推广阅读的演讲。

 

洪兰教授涉及多方个领域，从心理、生理多方面对幼儿的教育进行剖析，让我们这些初做父母无从下手教育儿童的人得到了很大的受益，从她的《脑科学》引导到儿童的教育，使自己的小宝贝得到最大的健康的成长！

教育是要讲究技巧和方法的，虽经常与自己的小宝贝儿交流、鲜有打骂，但终究觉着方法还是欠妥，当第一次听到洪兰教授的讲座后，顿觉醍醐灌顶，于是便全网搜罗洪兰教授的资料来学。

语音和视频资料大多不易复习和记忆，所以就把视频一个字一个字扣下来，方便反复学习记忆。

洪兰教授的方法我也拿来在我的宝贝儿的身上做过验证，确实简单有效，但个体是多样性的，所以会有不同的问题出现在各自的小宝贝儿身上，而洪兰教授的资料里没有讲到的，咱做父母的只有把经验吃透，再反复尝试，才能更好的解决自己孩子的问题，这也是做此号的初衷——督促自己也帮助更多父母带好自己的小宝贝！

正文：

父母的培养方法是孩子卓越能力的关键。

~让我们带孩子们学钢琴吧~

妈妈总是鼓励每天“练习钢琴”！“练习钢琴！”然而，如果孩子心不在焉，母亲打断她的喉咙是没有用的。因此，营造练习钢琴的氛围是学好钢琴的前提。

我妈妈一再敦促我快点练习钢琴！”孩子觉得每天都是这样，很不开心。

我妈妈越说，“练钢琴！练习钢琴！”孩子们的情绪变得越来越抗拒，他们总是想出去弹钢琴来摆脱不愉快的气氛。

请记住一个原则，没有训练时间就不能发展自己的能力。带孩子去阿拉斯加不会持续一个月。活一年、两年、三年，身体可以逐渐发展适应阿拉斯加寒冷气候的能力。

为了反复练习，有必要创造条件让孩子们对重复本身感兴趣，而不是形成心理负担。

如果允许孩子练习小提琴，建议母亲让孩子每天听几次为他准备的音乐。

聪明的母亲可以把音乐录在磁带上，一遍又一遍地播放给孩子听。这样，即使孩子在家里做别的事情，他也能自然地倾听。

在反复听的过程中，音乐会渗透到孩子们的头脑中。不仅耳朵，皮肤也能感受到曲调的旋律。

 

练习后，带孩子去小提琴班，听其他孩子演奏的音乐。

如果孩子已经三岁了，母亲必须首先使用孩子使用的小提琴，并像孩子一样学习弹钢琴。

一支短曲子就可以了。在母亲学会弹奏这首曲子之前，她可以让她的孩子在附近弹奏。

一个月又两个月过去了。儿童心理发生了什么变化？孩子们必须这样想:“像他们这么大的孩子也会弹钢琴。我自己也记得那首歌。但是我不想自己拉它。我只想我妈妈一个人拉，这不好。我想自己拉。”

结果，孩子会有一种拉小提琴的冲动，开始拉他妈妈拉的小提琴。这样做就是为了实现目标。练习小提琴的灵感，即接受小提琴的能力，就是在这个时候产生的。准备工作已经完成。

母亲问道:

"你也想学小提琴吗？"

“我想学习。”

他一定是这样回答的。

“那必须好好研究。”

“请给你找个老师”。

“嗯。”

这样，学习钢琴就成了孩子们自发的要求。如果孩子不想主动学习而被迫练习，这种教育方法就太笨拙了。

--END--

洪兰谈育儿脑心理：为了我们的宝宝，宝爸宝妈们，应该知道这些哦！

**向洪兰老师取经？洪兰育儿脑心理（公众号：A476410233），更多该老师的干货经验请关注本公众号。