我是洪兰

洪兰教授：一九六九年台湾大学毕业后，即赴美留学，取得加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，之后进入圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学河滨校区担任研究教授。

台湾著名教育家，加州大学实验心理学博士，脑科学家。台湾第一位认知神经科学研究所所长，台湾教育部终身学习推展委员会委员。洪兰撰写教育类杂志专栏二十年，其教育理念与方法红遍宝岛二十年，每年进行数十场公益讲座，足迹踏遍宝岛各地，出版著作一直为台湾最畅销家教书。

一九九二年回台任教于中正大学心理所;目前为中央大学认知神经科学研究所所长、阳明大学神经科学研究所教授暨认知神经心理学实验室主持人。

洪教授研究、讲学之余，致力科普书籍的译作，曾翻译二十余本生物科技及心理学方面的好书。

近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，更致力于阅读习惯的推广，足迹遍及台湾千所的中小学作推广阅读的演讲。

洪兰教授涉及多方个领域，从心理、生理多方面对幼儿的教育进行剖析，让我们这些初做父母无从下手教育儿童的人得到了很大的受益，从她的《脑科学》引导到儿童的教育，使自己的小宝贝得到最大的健康的成长！

教育是要讲究技巧和方法的，虽经常与自己的小宝贝儿交流、鲜有打骂，但终究觉着方法还是欠妥，当第一次听到洪兰教授的讲座后，顿觉醍醐灌顶，于是便全网搜罗洪兰教授的资料来学。

语音和视频资料大多不易复习和记忆，所以就把视频一个字一个字扣下来，方便反复学习记忆。

洪兰教授的方法我也拿来在我的宝贝儿的身上做过验证，确实简单有效，但个体是多样性的，所以会有不同的问题出现在各自的小宝贝儿身上，而洪兰教授的资料里没有讲到的，咱做父母的只有把经验吃透，再反复尝试，才能更好的解决自己孩子的问题，这也是做此号的初衷——督促自己也帮助更多父母带好自己的小宝贝！

正文：

当孩子们没有得到他们想要的或者听到积极的回答时，他们经常一遍又一遍地坚持下去。作为父母，你真的不必一遍又一遍地纠缠同一个答案。然后，通过一个简单的五步过程，父母可以得到帮助，他们的反应会非常有效。当孩子，尤其是年幼的孩子，想要什么的时候，他们总是会问，总是问，总是问...直到他们的父母投降。也许父母可以教他们的孩子放弃这种烦人的“交流模式”，而仅仅说三个字:“问一问，答一答”

“问与答”的学科模式是什么？这项技术来自育儿专家林恩·洛特，她积极分享孩子在这方面的教育方法和应对策略。这个概念非常简单。例如，当五岁的丹尼尔要求在他的后院挖一个大洞并得到“不”的回答时，他很可能会在五分钟内再次问同样的问题。这一次，小家伙可能会更大声、更连续地表达他的愿望:“请........他的父母不难知道他真的想挖这个洞。面对这种情况，父母不妨考虑以下步骤，以避免重复刚才的否定回答或冗长的说教，同时避免引起过分恼人的唠叨。记录孩子的目标和愿望也很重要，与此同时，看着他们的眼睛，保持眼神交流。这样做的原因是让孩子们明白他们的父母真的在听，而之前的否定回答不是反射式的自动回答，他们的父母已经考虑过了。结束唠叨的五个步骤

第一步:问孩子“你听说过”提问和回答吗？”(孩子的回答几乎是“不”)；第二步:问孩子，“你问过你的母亲/父亲关于挖洞的事吗？(他的回答是“是”)；第三步:问孩子“爸爸妈妈回答你了吗？”(小家伙可能会说，“是的，但是我真的……”)；第四步:问孩子，“我看起来像是因为你一遍又一遍地问同样的问题而改变主意的爸爸妈妈吗？”(这时，孩子可能会逃跑，看起来很失望，或者转向其他游戏。)；第五步:如果孩子继续重复不允许的问题，父母只需要简单地回答:“问一问，答一答”，就没有必要多说了。一旦建立了这样一个战略模型，每当孩子们反复发出烦人的噪音时，这是唯一的解决办法。当然，父母双方必须对“问与答”保持相同的观点和态度。尤其是当面对非常顽固和纠缠不休的孩子时，父母意见和反应的统一尤为重要。当这种形式的纪律形成时，我希望它能帮助父母，不要让他们对孩子的重复回答听起来像他们被按下了重放键。

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洪兰谈育儿脑心理：为了我们的宝宝，宝爸宝妈们，应该知道这些哦！