加载中…洪兰谈育儿脑心理如果孩子冲父母撒谎了，父母该怎样处理?
(2019-08-22 00:58:51)
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分类： 洪兰谈育儿脑心理 |
我是洪兰
洪兰教授：一九六九年台湾大学毕业后，即赴美留学，取得加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，之后进入圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学河滨校区担任研究教授。
台湾著名教育家，加州大学实验心理学博士，脑科学家。台湾第一位认知神经科学研究所所长，台湾教育部终身学习推展委员会委员。洪兰撰写教育类杂志专栏二十年，其教育理念与方法红遍宝岛二十年，每年进行数十场公益讲座，足迹踏遍宝岛各地，出版著作一直为台湾最畅销家教书。
一九九二年回台任教于中正大学心理所;目前为中央大学认知神经科学研究所所长、阳明大学神经科学研究所教授暨认知神经心理学实验室主持人。
洪教授研究、讲学之余，致力科普书籍的译作，曾翻译二十余本生物科技及心理学方面的好书。
近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，更致力于阅读习惯的推广，足迹遍及台湾千所的中小学作推广阅读的演讲。
洪兰教授涉及多方个领域，从心理、生理多方面对幼儿的教育进行剖析，让我们这些初做父母无从下手教育儿童的人得到了很大的受益，从她的《脑科学》引导到儿童的教育，使自己的小宝贝得到最大的健康的成长！
教育是要讲究技巧和方法的，虽经常与自己的小宝贝儿交流、鲜有打骂，但终究觉着方法还是欠妥，当第一次听到洪兰教授的讲座后，顿觉醍醐灌顶，于是便全网搜罗洪兰教授的资料来学。
语音和视频资料大多不易复习和记忆，所以就把视频一个字一个字扣下来，方便反复学习记忆。
洪兰教授的方法我也拿来在我的宝贝儿的身上做过验证，确实简单有效，但个体是多样性的，所以会有不同的问题出现在各自的小宝贝儿身上，而洪兰教授的资料里没有讲到的，咱做父母的只有把经验吃透，再反复尝试，才能更好的解决自己孩子的问题，这也是做此号的初衷——督促自己也帮助更多父母带好自己的小宝贝！
正文：
我是洪兰
洪兰教授：一九六九年台湾大学毕业后，即赴美留学，取得加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，之后进入圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学河滨校区担任研究教授。
台湾著名教育家，加州大学实验心理学博士，脑科学家。台湾第一位认知神经科学研究所所长，台湾教育部终身学习推展委员会委员。洪兰撰写教育类杂志专栏二十年，其教育理念与方法红遍宝岛二十年，每年进行数十场公益讲座，足迹踏遍宝岛各地，出版著作一直为台湾最畅销家教书。
一九九二年回台任教于中正大学心理所;目前为中央大学认知神经科学研究所所长、阳明大学神经科学研究所教授暨认知神经心理学实验室主持人。
洪教授研究、讲学之余，致力科普书籍的译作，曾翻译二十余本生物科技及心理学方面的好书。
近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，更致力于阅读习惯的推广，足迹遍及台湾千所的中小学作推广阅读的演讲。
洪兰教授涉及多方个领域，从心理、生理多方面对幼儿的教育进行剖析，让我们这些初做父母无从下手教育儿童的人得到了很大的受益，从她的《脑科学》引导到儿童的教育，使自己的小宝贝得到最大的健康的成长！
教育是要讲究技巧和方法的，虽经常与自己的小宝贝儿交流、鲜有打骂，但终究觉着方法还是欠妥，当第一次听到洪兰教授的讲座后，顿觉醍醐灌顶，于是便全网搜罗洪兰教授的资料来学。
语音和视频资料大多不易复习和记忆，所以就把视频一个字一个字扣下来，方便反复学习记忆。
洪兰教授的方法我也拿来在我的宝贝儿的身上做过验证，确实简单有效，但个体是多样性的，所以会有不同的问题出现在各自的小宝贝儿身上，而洪兰教授的资料里没有讲到的，咱做父母的只有把经验吃透，再反复尝试，才能更好的解决自己孩子的问题，这也是做此号的初衷——督促自己也帮助更多父母带好自己的小宝贝！
正文：
你曾经想象过以下场景吗:
1.在操场上，一群孩子爬上爬下，追逐游戏。有个别的孩子。他爬不上去，跟不上，跟不上其他孩子的节奏。从一开始，他就想跟在一起，但在默默地撤退后，他独自离开，逐渐习惯了独自一人。
2.在集体活动中，一些孩子不能控制自己的身体，移动太多，打扰其他孩子，或者无意中造成伤害，导致其他孩子和他们的父母有意无意地忽视孩子。
3.在学校的体育课上，一些运动能力弱、动作笨拙、肥胖的学生被老师忽视了。他们的行为和表现被学生嘲笑，被学生拒绝，并且独自蒙受耻辱。
如果一个人直接面对这样的场景，他的父母一定会很难过。
老实说，我曾经是面对第一幕的家长。我自己的运动能力相当不错，但我不知道如何提高我孩子的运动能力，因为我没想到运动对他的综合能力有这么大的影响。
直到现在，在阅读了各种关于教育心理学、发展心理学、神经科学、脑科学、运动学等方面的书籍后，我才意识到运动能力的薄弱不仅会对操场上的孩子产生负面影响，还会对各个领域的思维品质和学习能力产生相当大的负面影响。
因为感知运动能力是学习能力的基础，如果一个人不重视基本运动能力的协调发展，只注重知识的灌输和学习的成果，就会出现恶性循环，甚至引发更严重的生理和心理问题。
如果孩子的运动技能跟不上同龄人，可能有两种极端的表现。一个是不愿移动和胆怯。还有更多的运动，无法控制的运动。因此，要提高儿童的运动能力，必须有科学的运动，注重方法和技巧，运用科学有效的技巧，寓教于乐。在活动中，根据儿童的具体月龄设计活动，提高儿童的基本运动能力。
体育智慧的培养对儿童整体智慧的成长起着非常重要的作用。科学设计的体育活动不仅能提高儿童的方向、距离、速度、协调性、空间和组织能力。
这些非语言智能中的基本思维角色，如:方向、角度、顺序、高度、内外、重量、速度、组织的形成和组织能力，都需要从感官行为中获得的智慧来实现。
不同水平的感觉和运动功能代表不同水平的运动智能。
因此，如果儿童的运动智力跟不上他们自己的年龄水平，当听力、写作和计算能力相匹配时，他们的学习成绩将会下降。
此外，运动时大脑分泌的荷尔蒙也能提高注意力和注意力。
运动经验促进儿童对时间、秩序和秩序的提升。简而言之，适量的科学运动不仅有益于身体健康，而且有益于儿童。
因此，父母和朋友们，不要像我一样错过早期的体育发展，请注意发展儿童的体育能力，使儿童健康和聪明！
--END--
洪兰谈育儿脑心理：为了我们的宝宝，宝爸宝妈们，应该知道这些哦！
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