数学教学中渗透德育教育

任何学科的教学，都可以运用不同的方法进行德育的渗透，使学生能够在知识增长的同时，得到性格、品质、道德等的共同提高，在数学课堂中也不例外。教师在教授学生知识的同时，要适当地把握时机对学生进行道德教育，使学生的身心能够健康成长。

例如，《1亿有多大》这节课，它是四年级下册的第四单元的一节综合实践课，要让学生经历实验、推算等活动过程，能借助并联系现实生活中一亿的具体数量，感受一亿的实际意义，进一步培养学生的数感。在教学过程中，有一个称重环节，100粒米大约有多少克？1亿粒呢？大约合多少千克，是多少吨？学生由100粒米的质量进行推算到1亿粒，推算结果是1亿粒米居然有2200000克，是2.2吨呢！我接着启发学生思考，我们已经知道了1亿粒米的重量，1）我国大约有13亿人口，如果每人每天节约1粒米，大家算算全国一天能节约多少呢?2）如果每人每天吃400克，这些省下来的大米可供一个人吃多少天？是多少年呢？学生通过计算发现13亿人每天节约1粒米，原来可以省下大约26吨的大米，够一个人吃65000天，大约178年。通过计算，学生发出了阵阵惊叹声，体会到了每人节约1粒米约会起到这么大的作用，我相机进行了珍惜粮食的教育。通过今天这样让学生自己通过计算发现，也许比我们单纯进行语言教育，学生有更深刻的体会。

作为一名教师,在教育教学工作中,不仅是传授新知识,更要重视学生道德品质的培养，把学生的道德行为教育渗透到各科教学及各项活动之中。坚持“德育为先，充分体现社会主义核心价值体系”的教育基本理念，让教育回归本质实现知识、能力培养与价值培养的有机统一。