《过新年》评课稿

陈老师这节课氛围轻松和谐，丰富了学生的知识，发展了学生的思维，切实提高了学生的能力。充分体现了教师的个性及教学特色，营造了和谐、互动、创新的良好学习情境和氛围，现在就谈谈听了陈老师《过新年》的感受。歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛。陈老师课前精心准备了课件与道具，整节课条理清晰。学生不但学会演唱《过新年》这首歌，而且积极主动地参与了表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器表现歌曲。

这节课的亮点有以下几点：

一、以“过新年”为主线，贯穿课堂

    教师上课的过程充分利用了新年特有的素材去引导学生，启发学生，让学生在过新年热闹的氛围中自然地进行学习。例：

1.上课导入时，情景创设，谈话交流，如：舞狮子头、问学生新年里最喜欢做什么事，为学生创设了熟悉的情境感受过年的气氛，充分激发了学生学习的兴趣。

2.在学唱歌曲环节中，陈老师的教学非常符合小学生的认知规律，层层递进。首先初听，学生感受歌曲的情绪风格，哼唱歌曲，熟悉旋律。听唱歌词，鼓励学生大胆表演，齐唱歌曲，针对学生在演唱中出现的问题及时纠正。最后鼓励学生用手中的道具，用舞蹈表现歌曲。

3.整节课，都是紧扣“新年”这个主题。以创作、实践、展示等环节先让学生跟上伴奏表演，再请部分同学上台表演《过新年》，让学生在音乐中充分感受了过新年的热闹与快乐，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、教学过程设计巧妙自如

    陈老师本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。认真仔细分析熟悉教材，选择恰当的教学方法，使各环节不留痕迹自如地过渡，课堂教学保持整体性，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

    总的来说这节课充分展现了陈老师在教学方面的扎实基本功，在这堂音乐课中，陈老师的弹、唱、跳、表演及语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。