中班的建构区总是热闹的，今天孩子们又围在积木角，七嘴八舌地计划搭“幼儿园的滑梯”。我没有像往常一样提醒他们“要搭得整齐”，而是悄悄退到一旁，想看看他们会如何分工。

    一开始，几个孩子各搭各的，轩轩搭的“滑梯底座”太矮，乐乐放上去的长积木一推就倒，两人立刻吵了起来：“都怪你搭得不稳！”“是你积木放错了！”我正想上前调解，却看见朵朵拿着一块方形积木走过去：“我们把底座搭得像台阶一样，一层一层变高好不好？”她的提议让两个男孩安静下来，三人一起把短积木叠成两层底座，再小心翼翼地放上长积木——这次，滑梯稳稳地立住了。

    更让我惊喜的是后续：搭好滑梯后，他们发现“没有楼梯小朋友爬不上去”，又自发分工，有的找细积木做栏杆，有的用圆柱体积木当台阶。过程中，浩浩不小心碰倒了栏杆，他没有等着别人帮忙，而是小声说“我来修”，还主动问旁边的小朋友“这样搭对不对”。

    离园时，孩子们拉着我去看他们的“作品”，眼睛里满是骄傲。我忽然意识到，比起搭出完美的积木造型，孩子们在争吵后学会协商、在失误后主动承担的小细节，才是建构区里最珍贵的“成果”——那些藏在积木里的合作与担当，正是他们悄悄长大的证明。