一、一边背一边写

    一方面能写出来才算背过，另一方面可以形成肌肉记忆，考试时才不易出错。作业这个东西，孩子们一旦开始接触，就要与之有持续十二年的交手时长，可谓是“任重道远”。我们家长能做的，就是慢慢调整孩子的作战计划，不断精进，以一种独立和游刃有余的姿态，获得这场持久战的胜利。

二、给孩子自主感

    为什么现在的孩子一提学习总是觉得反感、总要被逼着被监督着？为了让孩子做好，在一边监督、辅助；为了让他少犯错，一遍遍提醒；为了让孩子不走弯路，提前安排好学习任务。其实有没有想过，是因为大人总在“插手”，让孩子误以为“学习并不是我自己的事儿”，从而缺少自主感。什么是自主感呢？就是自己能决定一些事情。毕竟，自己能做主的事情才是自己的事情，也才能谈“自控”“自觉”。学习上的自主感，是孩子自己能决定学习上的一些事情直到把学习完全当成自己的事，从中感受到欢喜和满足，也就是我们所说的“内驱力”。内驱力一旦被激发，根本不需要父母过多地督促和安排。所以，生活里，在孩子的能力范围内，给孩子机会做一些决定。比如放学回家先写作业还是先玩、先修整，以及到底是先写语文作业还是数学作业。比如让孩子自己制定具体的学习计划，并在实践中修改。甚至可以从让孩子决定买什么颜色的笔袋、书包开始，从让孩子决定选什么课外书来读开始。不过，从被安排到自主安排，是需要一个过程来适应或者说是来“试错”的，并不会一蹴而就，但是踏出第一步看到的就已经不是原来的风景。

三、创造好的体验，让孩子相信自己能做好

    印象最深的是表哥家家侄子学围棋的事。听表嫂说，侄子一度想退掉自己的围棋兴趣班，他们百思不得其解，明明当初那么喜欢围棋，甚至现在依然对各种棋类的游戏很感兴趣，天天缠着爸爸跟他一起下象棋、斗兽棋，为什么不想再继续学围棋了。直到有一次上课，天气实在太热，老师邀请在教室外等着的家长去教室后排坐着吹空调。再一次看见孩子在课堂上的表现，我顿悟他的态度反差为何如此之大。复习上节课知识时，他明显不敢举手回答；老师指出他问题时，他总是一脸惊恐；课堂练习时，他们对弈三盘，侄子输了两盘。他的关注点一直在，“我错了，我输了，我不行，我根本学不会”上。对一件事没有良好的体验，总在恐惧、失败和自责中，是没办法让人继续热爱这件事的。以前侄子学哪一课，嫂子和表哥也会跟着学，家里基本每天都有固定的围棋时间。因为是入门的知识，他们即便不在课堂，随便检索一些方法，和他下棋也能游刃有余，甚至能做到故意输给他。他的每个知识点都能被反复运用到，自然会了然于心。不过，随着孩子学习的加深，已经有很长一段时间，他们以“你会，但我不会”为理由，拒绝过很多次侄子的“对弈邀请”，这就导致除了课堂以外，他根本没有练手的时间、复盘课堂内容的时间，找不出也改不了自己的知识盲点。于是，他们请侄子来教他们下棋，也在线上不断找和他水平差不多的对手来对弈、再复盘。经过一段时间的调整，他已经在重拾自信。前两天翻平台数据，10天，他下了70盘棋，有赢有输，却再也没有提过退掉围棋班的事情。

    每个人都拥有让自己变好的力量。努力不一定会带来成功，但一定会带来成长。可能当时侄子并不能明白这句话在说什么，但是他的努力确实带来了美好的体验，也让他自信起来。有一种描述很贴切：这是精神崛起！所谓自驱，不就得是上头嘛，谁能不对“自信”上头呢。