小学四年级数学素养算理表述评价标准

（王洪利定制）

参照“北城实验小学期末课程实施质量评价方案”，根据学校实际情况，特制定本年级数学素养算理表述评价标准，以促进学生全面主动地发展。

一、算理表述评价标准操作如下：

（1）评价内容：概念的形成、公式算理的推导、应用题分析推理、现实生活中数学问题的描述、提出疑问等。

（2）评价方法：课堂观察，主要通过课堂评价。

（3）评价标准：

A：能有条理、清晰地表达问题、准确说出解题思路，能提出有价值的数学问题等。

B：较有条理、清晰地表达问题、说出解题思路，能提出有价值的数学问题等。

C：能正确地表达问题，能基本说出解题思路，能提出相关数学问题等。

D：不能正确地表达问题，不能说出解题思路，不能提出相关数学问题等。

（4）评价人员：教师。

二、评价说明：

根据学生实际情况评定，各等次数量原则上按以下标准控制：A等不低于20%、B等约40%、C等约30%、D等不高于10%。

小学四年级数学素养作业情况评价标准

（王洪利定制）

参照“北城实验小学期末课程实施质量评价方案”，根据学校实际情况，特制定本年级数学素养作业情况评价标准，以促进学生全面主动地发展。

一、作业情况评价标准操作如下：

（1）评价内容：包括课堂作业。

（2）评价标准：

A：能按时完成作业，作业书写工整、正确率高，有自己检查、及时订正的习惯。

B：能按时完成作业，作业书写较工整、正确率较高，有自己检查、及时订正的习惯。

C：能按时完成作业，作业书写工较差整、正确率较高，没有自己检查的习惯，能及时订正。

D：不能按时完成作业，作业书写乱、正确率不高，没有自己检查的习惯，不及时订正错题。

（3）评价人员：教师。

二、评价说明：

根据学生实际情况评定，各等次数量原则上按以下标准控制：A等不低于30%、B等约40%、C等约20%、D等不高于10%。