上午，给会计学系2014级硕士生讲《财务报告研究》课程。这门课程2学分，40课时，计划上10次课。其中，前8次讲课，后两次案例讨论。前8次课结合一家上市公司的实例讲授财务报告研究的基本概念和方法，同时要求每位选课的同学选择一家已经发布年报的上市公司，跟随课程的教学进度对该公司年报进行分析。

今天已经是第8次课。我在课堂上布置了后面2次案例讨论的分组、时间和地点。由于我在第一次上课时已经介绍过课程教学计划，这次的布置就是对教学计划的具体说明，多数同学并不感到意外。

让我没有想到的是，一位同学提出推迟案例讨论的要求。她的理由很简单，由于她选择的公司还没有发布年报，所以她的案例分析报告没有完成。她还强调说，“我以为那家公司会出年报，但是它没出，我以为你会延期进行案例讨论，结果你没有延期”，以此作为没有完成案例分析报告的原因。她的潜台词是，她没有完成案例分析报告的责任应该由我承担，所以我应该按照她的要求调整教学安排。

我当然不能接受这个理由。因为，在第一次上课时，我已经通知所有同学在第9周进行案例讨论；而在第三次上课时，我还特别提醒所有同学注意所选择公司发布年报的时间，避免出现由于年报发布时间晚导致无法案例分析的情况。所以我告诉她，“第9周进行案例讨论是开学时就确定了，而且早已经通知到每位同学，不能因为你没有完成就改变教学计划。你的“以为”出现偏差所导致的问题，应该由你自己解决。”

她问我，如果她不参加案例讨论将有什么结果。我明确地告诉她，案例讨论相当于课程考试；你不参加考试，自然就没有这门课程的成绩。如果她想要成绩，就应该另选一家已经发布年报的公司进行分析，到下个星期参加讨论还来得及。但是她反反复复地要求我照顾她，具体说，就是要求我在五一之后单独为她安排案例讨论。

我断然拒绝了她的要求；并告诉她，如果她需要这门课程的学分而不能参加这次案例讨论，可以延期；等到下一年级再选这门课程，再参加案例讨论。

没想到，她听了我的建议之后又提出更加过分的要求。她认为，如果一年后再得到这门课程的学分，对她申请奖学金和找工作都会有影响，因此她要求我今年先给她成绩，她明年再参加案例讨论。

她的这个要求同样被我拒绝。我严肃地告诉她，你的要求太过分了。其他同学和你一样听课，都按照课程计划准备案例讨论。你因为自己的原因没有按计划完成，就应该承担由此导致的后果，而不应该由老师承担责任。我不能同意你的要求，因为这样做对其他同学太不公平。

看到其他同学都在旁边，这位同学她欲言又止。她的表情告诉我，她并没有放弃原来的想法。我预感到，她有可能通过各种关系来找我，要求我给予通融和照顾。

但是，我仍然会坚持既定的教学计划。因为，只要我没有错误，我就一定坚持下去。我不会因为某个人或某些人的无理要求而放弃正确的制度和规范。

补充：昨天写这篇博文之后，我查了一下那位同学选择的公司。我查询的结果是，那家公司在4月21日已经发布2014年度报告，而她在4月22日（就是昨天）还在说该公司的年报没有发布。这说明，她对那家公司没有认真关注，所以不知道；或者是她知道已经发布了但是故意说没有发布，那就说明她是在有意隐瞒，其目的应该就是她在课堂上对我提出的要求。