设计意图：

大班每个小朋友都有自己的小书包，但是大部分小朋友的书包里很乱，书本、文具、食品等都混装在一起，书本也不会有序的摆放，既不美观，也不卫生。为了纠正幼儿这一不好的行为，培养其良好的学习及卫生习惯，同时也为幼儿能很好的适应小学的学习生活打基础，我特别设计了这一节社会活动。

活动名称：社会

活动内容：我会整理小书包（大班）

活动目的：1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

　　      2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。

活动重点：让幼儿了解整理书包的好处及方法，学会按一定顺序整理书包。

活动难点：幼儿会独立的、有序的整理自己的小书包。

活动准备：1.幼儿每人一个小书包，包内装有书本、文具等各种学习用品。

　　      2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。

活动过程：

　　    1.谈话引发幼儿的兴趣。

　　     教师：“这段时间我们每天都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里都有些什么？”

　　    2.引出问题。

　   　(1) 教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么摆放的？”（个别幼儿介绍）

　　  （2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”(里面凌乱地放着学习用品的书包)

　　  （3）讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？

　    　3.讨论整理书包的方法。

　　  （1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论，想出办法。

　　  （2）教师：“哪组先来说一说，你们想出了什么好办法？”分组介绍，交流。

　　    4.幼儿学习整理小书包。

　      　教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法，幼儿动手整理小书包。

　　    5.分享整理经验。

　      　请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。

        6.教师小结，幼儿集体表述整理小书包的正确方法。

教学反思：

大班正处在幼小衔接的阶段，我认为开展这样的教学活动还是非常必要的。活动中，介绍书包里的物品、整理书包的过程等，让幼儿看时，孩子们观察的还是非常仔细的，尤其是在进行“对与错”行为的对比时，有时候幼儿可能观察不出来，但是一下子就能看出哪个行为是对的、哪个行为是错的。总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是积极、主动的，对活动还是非常感兴趣的，特别是在学习自己整理小书包时，参与性较强，最后的分享整理经验也很快乐。

　　不足之处：

　　1、我让孩子们带小书包，包里装学习用品，但有些孩子书包里只装了一本书、一个铅笔盒、两个本子，物品太少，孩子们在整理自己书包的环节，就觉得东西太少，环节很快，而且也判断不出来谁整理的整齐，物品摆放的是否有序。下次，再开展这样的活动，可以让孩子们准备的物品丰富一些，以便开展操作活动。

　  2、由于幼儿的个体差异，有几个小朋友的整理小书包活动没有达到既定的教学目的，以后还需要巩固训练。

3、应该布置个家庭作业，请家长配合在家中也培养幼儿每天自己整理小书包的好习惯。

附：教学活动照片

http://s14/mw690/003cT7ncgy6FG9h4qaFcd&690

    http://s11/mw690/003cT7ncgy6FG9wie5Yfa&690