一级指标

二级指标

评价标准

好

较好

一般

教师分析

兴趣

自主性

能积极主动参与各类活动，体验成功的快乐。

 √

    在第一阶段区域活动中，陈智涵小朋友对民俗地方的特点感兴趣，并能大胆表达在活动中的感受。

如他了解了民俗村落的历史及各个民俗村落的特点，还与同伴分享了自己逛柴头会的所见所感。

持久性

坚持完成一项游戏或作品

√

好奇心

关注同伴的活动结果并与自己的结果进行比较分析

√

对活动材料有进一步的探究行为

√

态度

自信心

活动中经常表现出愉快情绪

√

有强烈表达表现的欲望

√

规则意识

能遵守游戏规则

√

愿意尝试制定游戏规则活动

√

能力

操作能力

尝试主动收集材料，并对材料进行操作。

√

按示意图操作并完成作品

√

有初步合作能力与竞争意识

√

表达表现

能大胆地用完整的语句表达自己的见闻。

√

喜欢阅读，能有兴趣的看图讲述故事。

√

能运用多种方式、不同的材料进行表达表现

 √

探索能力

能用多种感官进行探索操作

√

能对不同的看法提出质疑

√

不断尝试新的方法，寻找结果

√

主题涉及的经验

 初步了解武夷山民俗文化

√

一级指标

二级指标

评价标准

好

较好

一般

教师分析

兴趣

自主性

能积极主动参与各类活动，体验成功的快乐。

√

 在第二阶段中，他更大胆自信的去探索与表达

 他知道民间集会的时间，并能清楚讲述参加民间集会活动的过程与感受，增进对家乡民俗文化的了解。

持久性

坚持完成一项游戏或作品

√

好奇心

关注同伴的活动结果并与自己的结果进行比较分析

√

对活动材料有进一步的探究行为

√

态度

自信心

活动中经常表现出愉快情绪

√

有强烈表达表现的欲望

√

规则意识

能遵守游戏规则

√

愿意尝试制定游戏规则活动

√

能力

操作能力

尝试主动收集材料，并对材料进行操作。

√

按示意图操作并完成作品

√

有初步合作能力与竞争意识

√

表达表现

能大胆地用完整的语句表达自己的见闻。

√

喜欢阅读，能有兴趣的看图讲述故事。

√

能运用多种方式、不同的材料进行表达表现

√

探索能力

能用多种感官进行探索操作

√

能对不同的看法提出质疑

√

不断尝试新的方法，寻找结果

√

主题涉及的经验

 初步了解武夷山民俗文化

√

一级指标

二级指标

评价标准

好

较好

一般

教师分析

兴趣

自主性

能积极主动参与各类活动，体验成功的快乐。

√

在第三阶段中，他积极主动表达，他非常喜欢学习武夷山的民间方言，能说出简单的人物称呼，并与普通话进行配对。

他还欣赏、学习唱武夷山当地歌曲——落雨仔，对此音乐进行肢体动作的创编。

持久性

坚持完成一项游戏或作品

√

好奇心

关注同伴的活动结果并与自己的结果进行比较分析

√

对活动材料有进一步的探究行为

√

态度

自信心

活动中经常表现出愉快情绪

√

有强烈表达表现的欲望

√

规则意识

能遵守游戏规则

√

愿意尝试制定游戏规则活动

√

能力

操作能力

尝试主动收集材料，并对材料进行操作。

√

按示意图操作并完成作品

√

有初步合作能力与竞争意识

√

表达表现

能大胆地用完整的语句表达自己的见闻。

√

喜欢阅读，能有兴趣的看图讲述故事。

√

能运用多种方式、不同的材料进行表达表现

√

探索能力

能用多种感官进行探索操作

√

能对不同的看法提出质疑

√

不断尝试新的方法，寻找结果

√

主题涉及的经验

 初步了解武夷山民俗文化

√