主题背景下区域活动材料投放的思考与体会

武夷山实验幼儿园  占红

   在主题背景下的教学形式是丰富多彩的，集体活动、生活活动、运动活动、区角活动……多种形式的整合帮助幼儿建构多维度的相关经验。区角活动作为其中的一份子，不再是孤立的，而是成为了和其他组织形式相关联的链接之一，已然是孩子经验链中的一环了，区角活动更多的是和集体教学活动互相配合了。

   区角材料的投放应站在幼儿的角度考虑幼儿的活动特点和需要，无论是适宜性、层次性、递进性还是连接性都应“以儿童为中心”的观念下指导开展活动。例如：在主题活动开展的过程中，孩子发现武夷山的特色小吃有的是在早餐卖的比如粿子，有的是只有下午卖的比如千层糕、清明粿，有的是一整天都有卖的比如扁肉，所以我们设计了活动材料“配餐”，让幼儿在认识武夷山的各种美食各称的同时还学会合理安排一天中早上、中午、晚上的食谱。又如在开展主题活动时我们发现幼儿对于武夷山各乡镇的特色美食比较感兴趣，于是我们设计了益智区 “寻找武夷美食”根据呈现美食图片的先后顺序进行规划绘制路线以及“武夷山美食香香香”让幼儿用拼图的形式拼出各种食物与对应乡镇直接的关联。

   当然其中还有许多值得我思考的问题，如：需要敏锐的观察力去发现幼儿自我学习的障碍，深入分析感悟幼儿问题产生的症结，适时调整实现孩子有效操作的目标。这些能力都需要我在今后的工作中去不断实践，反复探索。