伴随着多媒体和网络信息的快速发展，传统的教学模式已悄然发生改变。以往以教师课堂讲课、布置课后作业，学生课后复习、做作业的教学模式逐渐受到信息化教学模式的翻转和冲击。近日，中兴通信工程学院罗慧敏老师尝试采用了由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的“雨课堂”教学软件进行课堂教学，成功将课堂上的负面影响因素“手机”转变为帮助学习的工具。

 

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　　“雨课堂”开启教学新模式，释放教学正能量

雨课堂将现代信息技术手段融入到ppt和微信，搭建了课外学习与课堂教学间的沟通桥梁，让课堂互动永不下线。授课教师通过这个软件，可以向学生的手机上发送授课的PPT、习题、视频、语音等学习材料，学生只要扫二维码进入课堂，在微信里就可以看到老师实时推送的学习材料，避免了手机拍照的“麻烦”，还可以在不懂的那页PPT上点击“不懂”按钮。在课堂讨论时间，学生们可以发送弹幕，给老师留言，亦可进行班级讨论。老师可根据同学们点击的不懂和发送的弹幕，及时答疑和调整自己的授课节奏。

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　对学生而言，他们可以找到老师发布的学习资料，对自己所学的知识进行检测，还可以选择匿名或实名制的方式，给老师们提建议。对于老师而言，“雨课堂”能更好地管理课堂的气氛和学生的反馈，通过实时给学生们发送习题和问卷，了解学生们对知识的掌握程度;开启课堂弹幕，可以和学生们实时沟通，进行课堂互动;课后及时收到课堂的统计数据，如答题情况、学生不懂的反馈等，能让老师对自己上课效果有个更直观的了解，极大程度地拓宽了教学趣味性与教育教学的实用性。

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　　“雨课堂”告别课堂“低头族”，让上课气氛不再沉闷

　　

“世界上最遥远的距离，是我和你在一起，你却在低头看手机”。在智能手机普及的今天，这个“最遥远的距离”也成了大学课堂上老师与学生之间的距离。雨课堂的出现，成功改变“低头族”的现象，让智能手机变成学习的有效工具之一。

　　据中兴通信工程学院负责双创教育课程的罗慧敏老师介绍：“雨课堂的效果非常明显，师生互动达到前所未有的高度，通过课上扫码签到、实时答题、答疑弹幕、数据分析等方式，全面掌握学生的学习情况，让教与学更明了。”罗老师还告诉笔者，弹幕功能和课堂红包是雨课堂里最受学生欢迎的两大功能，它能极大的调动学生学习积极性，以轻松愉快的氛围带动学生自主学习，提高课堂学习效率，提升教学质量。　
 

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通信工程专业的学生也表示“雨课堂”让上课变得更有意思。有个学生说道：“老师一开始开弹幕的时候，我们都发老师好，老师快下课之类的调侃词语。后来发现后台都能看出是谁发的，大家就开始默默地认真讨论了。现在发现这样子上课，挺有意思的，同学们之间的互动性加强，老师也能及时答疑不懂的知识点，而且还可以现场完成课堂练习，课后再翻看PPT复习，整体学习效率提高很多……”。

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　　“雨课堂”有助于增强学生的创新意识

　　

身处大数据的时代，教师也应将教学活动由传统的“经验驱动”向“数据驱动”转型。中兴通信工程学院在双创课程上首次使用“雨课堂”，为的是向学生传递一种创新的精神，告知学生创新其实就在我们身边，鼓励学生多学、多想、多创新。罗慧敏老师提到，课后有不少软件方向的学生对这个软件感兴趣，问了软件的具体功能，说是要回去好好研究一下，尝试自己开发。可见，此项教学手段的应用在提高课堂教学质量的同时，也积极强化了学生的创新意识，培养学生实践能力，打造应用型人才。