《绿色角落，成长天地——幼儿园班级植物角创设记》

        在幼儿园的教室里，有一个角落总是生机勃勃，绿意盎然，那就是我们的班级植物角。植物角不仅是孩子们亲近自然、探索生命的重要场所，更是他们成长过程中的一片绿色天地。以下是我们班级植物角的创设过程及孩子们的具体表现。

一、创设初衷——让自然融入生活

        随着城市化进程的加快，孩子们接触自然的机会越来越少。为了弥补这一缺憾，我们决定在班级中创设一个植物角，让孩子们在日常生活中感受自然的美好，培养他们的环保意识和生命观念。

二、环境布置——打造绿色角落

        在老师和孩子们的共同努力下，植物角很快布置完成，一片绿意盎然，让人心情愉悦。孩子们兴奋地挑选植物，小心翼翼地种下每一棵小苗，他们的脸上洋溢着成就感和期待。

三、活动开展——寓教于乐与互动交流

1. 观察记录：孩子们每天都会来到植物角，观察植物的生长变化。梓豪发现吊兰的叶子又长长了一些，他兴奋地用画笔记录下这一变化；小悦悦则每天给她的多肉植物浇水，并记录下土壤的湿度。

2. 互动问答：在问答时间，琪琪提出了一个有趣的问题：“为什么我的绿萝叶子变黄了？”其他孩子纷纷给出自己的猜测，老师则引导他们一起查找原因，最终找到了叶子变黄是因为浇水过多的原因。

3. 亲子活动：在亲子活动中，朱琪悦的妈妈和她在植物角一起种植了一盆草莓。她自豪地向同学们介绍她的“成果”，并分享了她和妈妈一起照料植物的经历。

4. 角色扮演：扮演“小小园丁”的小刚，认真地给植物浇水，他还提醒其他小朋友不要触摸叶子，以免伤害植物。他的责任心和爱心得到了老师和同学们的赞扬。

5. 护绿行动：在“护绿小队”活动中，小组成员共同商量如何更好地照料植物。他们分工合作，有的负责浇水，有的负责清理落叶，孩子们在合作中学会了团队精神。

四、感悟与收获

1. 孩子们的成长：植物角的创设让孩子们学会了关爱生命。梓豪通过观察植物的生长，学会了耐心和细心；小悦悦在照料植物的过程中，培养了责任感；琪琪在互动问答中，学会了思考和解决问题。

2. 教师的教育理念：通过植物角的创设，我们教师更加深刻地认识到，自然教育对于孩子成长的重要性。孩子们在互动环节中的表现，让我们看到了他们的潜能和成长。

3. 家园共育：植物角成为了家园共育的桥梁，家长通过参与互动活动，更加关注孩子在园的生活，积极参与幼儿园的教育活动。

        总之，班级植物角的创设是一次成功的教育实践。它不仅为孩子们提供了一个观察、探索、实践的绿色空间，还通过丰富的互动环节，让孩子们在关爱植物的过程中，学会了关爱他人、关爱世界。让我们共同守护这片绿色角落，见证孩子们的成长天地。