《学前教育机构质量评价系统》学习心得

《学前教育机构质量评价系统》是一个用来评价学前教育质量和确认员工培训需求的工具，它适用于所有学前机构，其目的是反映基于研究和实验的“最佳实践”。该系统可以识别有效促进幼儿发展、鼓励家庭和社区参与以及为学前教育老师创造一个支持性的工作环境的结构性特征和动态关系。在对该系统的学习中让我们受益良多，首先这个系统可以让我们对目前教育教学中的环境布置、区域设置等质量有一个综合的了解，在综合的了解下我们可以发现我们环境布置中的不足，从而在布置上进行改善尽可能做到“最佳实践”。例如在我们教室的布置中只关注到教室可以观察到每一个区域幼儿的游戏状态，但是忽略了幼儿由于隔断原因无法观察到自己感兴趣的游戏区域，但是通过该系统的对照学习让我们注意到了许多细节的地方，从而进行改进，使幼儿园班级学习环境更适合于幼儿的学习与游戏。

《学前教育机构质量评价系统》是一个综合性评价工具，用于考察各种学前机构的各个方面的情况，包括环境的物质特征、教师和幼儿互动的性质以及学前教育机构人员的配置和管理。通过这一工具对学前机构的各种考察从而找出机构中相对不足的地方，进行改善，全面提高学前教育机构的各种设置设配问题。在开展关于这本书的学习之前我们对于班级区域的布置主要是根据班级空间的大小，然后孩子们游戏空间的需要进行设定，在通过本书的学习之后我们发现孩子们的游戏区域设定不仅要考虑到空间大小等情况，还需要考虑到孩子们的操作是否方便，以及区域布置是否合理，例如将科学区放置在安静的角落里没有阳光，没有水源，虽然孩子们能安静地进行实验游戏，但是缺乏光照或者水源会影响很多实验游戏的开展，因此我们需要将科学实验区放置在光源充足或者靠近水源的地方。比如美工区我们将其放在活动室中，孩子们有桌椅可以坐着进行绘画手工游戏，但是弄脏了手需要跑一段路才能洗手，那么为什么不可以把美工区靠近盥洗室一些呢，同样桌椅也可以一起布置过来，这样孩子们在游戏时也不用担心弄脏手洗手不方便等问题。

《学前教育机构质量评价系统》还可以作为培训、监督、观察和反馈以及研究和评价的工具。它调查的相关结果可以呈现给行政管理者、机构工作人员、家长以及整个学前教育领域的实践者和研究者分享，从这一系统中得到的结果可以界定和阐明“最好的实践”，从而引导人们关注职前和在职培训中的发展问题，考察实践和幼儿发展之间的关系，为改进学前教育质量提供重要的依据，在这一系统的学习中让我们了解了许多工作中的不足之处，同时也让我们了解到了我们平时的环境区域布置中以及与幼儿的互动中许多可取之处，让我们在工作中取长补短，更好地进行教育实践活动。