最近的几次培训，让我有幸了解了一些优质幼儿园正在进行的园本、班本课程研究。尤其是这一次去南京的学习，令我印象深刻，收获颇丰。经过梳理，我发现他们的课程开展就是以孩子们的兴趣为切入点，以幼儿园、家长、社区，甚至是园所内外、周边的一草一木，一鸟一虫，一切为资源，只要是孩子们感兴趣的，那都是值得深入研究的课程。

因此我的发现如下：

    1、幼儿园课程的开展在任何时候都遵从“以幼儿为中心”（以幼儿的兴趣为课程研究的切入点，尊重幼儿，解放幼儿，让他们去研究、探索，为幼儿服务。）

2、每个人都很重要（这里的“人”不光指我们的孩子和老师，还应该包括幼儿园中的所有成员，保育员阿姨，保安，厨师等等，他们都可以是课程的参与者。）

3、每个问题都是一次成长（在课程研究过程中，肯定是会遇到一些问题的，我们不应退缩或者掩盖，让问题暴露出来，积极探索，寻找原因，当问题迎刃而解时，就会发现，这也是一次收获与成长。我们的课程也会在这些问题中变得更有深度，更具有研究价值。）

4、家长是重要的合作伙伴（家园合作，是我们一直提到的，课程的展开离不开家长的支持与配合。）

掌握了以上四点，我想我以后的课程开展将不再盲目，有了清晰的方向。最后我想将虞永平教授说过的话作为小结：课程实施的最佳状态不是教师讲得眉飞色舞，而是幼儿潜心地、投入地、专注地做事，说到底就是幼儿园往往很少受到外在干扰的影响，听任自己内心的召唤。