第七课《我们都是小乐手》                                               

教材分析：

从第一册开始，教材不断对小朋友们敲击打击乐器的能力提出新的要求。最初，小朋友们刚接触乐器，只需要自己认识是什么乐器，怎么敲击，有什么样的感受就可以了，后来是需要小朋友们一起敲击打击乐器，给歌曲做简单的伴奏。而从本课起，对小朋友的器乐能力提出更高的要求，那就是——多声部多层次的配合演奏。也就是说，老师不能再简单的让小朋友自由的演奏，把音响混合在一起就算了，而要让每个声部的节奏都准确的敲击出来，互相配合起来。所以，特别要强调培养孩子们聆听的好习惯。作为这个单元的铺垫，在前面单元的学习中，老师可以让小朋友经常做一些简单的二、三声部节奏训练。附：节奏训练例子

1、  Ｘ       Ｘ      ｜     Ｘ        Ｘ   ｜｜

2、  Ｘ       O       ｜     Ｘ        O    ｜｜

3、  Ｘ       —      ｜     Ｘ        —   ｜｜

或 者

1、  O        Ｘ      ｜     O         Ｘ  ｜     Ｘ       —  ｜｜

2、  Ｘ       O       ｜     Ｘ        O    ｜    Ｘ       —  ｜｜

可以把二声部的训练，对孩子们描述为两个人说话的情景。有时是一个人说，另一个人听；有时是两人一起说，内容一样；有时是两人一起说，声音的长短不一样。可以把“Ｘ”换成是水果、小动物头像等。

教学目标：

1、通过歌曲《大鼓和小鼓》的学习，能用强弱对比的手法边唱边演奏歌曲。

2、通过歌曲《玩乐器》的学习，能较协和地用三角铁、小鼓、双响筒边唱边参与四个声部的合奏，培养学生多层次合奏的能力。

3、通过《我们的小乐队》的学习，巩固已学过的的节奏型，学会自选打击乐器参与多层次歌曲伴奏的过程，并能即兴创编简单的歌词，边唱边表演。

教学重点：打击乐器与歌曲的配合。

教学难点：歌曲当中的强弱的对比以及节奏型X  XX  X  O │ X    XX  X  X║的练习与掌握。

教学准备：打击乐器，钢琴、多媒体课件

教学方法：启发式教学法、情境创设法、实践体验法。

课时安排：四课时 

第一课时

教学目标：

1、在游戏中，让学生认识声音的强弱。

2、运用声音的强弱对比演唱、表演歌曲。

教学重点：声音的强弱

教学难点：歌曲当中的强弱的对比以及节奏型X  XX  X  O │ X    XX  X  X║的练习与掌握。

教学准备：打击乐器，钢琴、多媒体课件

教学方法：启发式教学法、情境创设法、实践体验法。

教学过程：

1、导入：做音乐游戏——小火车，循环播放歌曲《大鼓和小鼓》

要求：听音乐做小火车律动，音乐强时，跺脚前进；音乐弱时，轻轻

的走路；音乐结束时报所到达车站站名。

2、节奏模仿练习：  Ｘ   Ｘ Ｘ   Ｘ   Ｘ   ｜  Ｘ      Ｘ  ｜｜

要求：老师先把上面的节奏型拍一次，学生模仿拍出，然后再次

播放歌曲，跟着音乐用手拍出节奏，强时用手掌拍，弱时轻轻用手指拍。

3、  学唱歌曲。

☆歌曲分析：这首歌曲是一首二拍子日本儿歌，歌词用大鼓和小

鼓一强一弱的对比，体现音乐力度的变化，是一首让学生体验感受、表现强弱的好歌曲。

☆教唱顺序：用“咚”字跟琴唱——跟录音机唱——把强弱对比，

用不同颜色笔画出来——分工演唱，比如两个小组演唱强的音乐，两个小组演唱弱的音乐——四人小组背唱，要求用不同动作表现强、弱，例如把手举起来，把手放下去。

4、大鼓和小鼓为歌曲伴奏演唱。

5、用其他乐器为歌曲伴奏演唱。

要求：拿出课堂打击乐器，让学生选择哪些乐器可以表现音乐的强，哪些乐器可以表现音乐的弱。例如：表现音乐强的有双响筒，木鱼；表现音乐弱的有三角铁、碰铃。

6、老师小结本课