案例：与同伴友好相处（2组郑娜）

观察记录：

一天早上来园时，蛋蛋的妈妈说：“孩子说，班里有的孩子可厉害了，经常有小朋友打他，蛋蛋哭着不想来上学了，希望老师一定重视这件事，教育好小朋友，不要让他们乱打人。”我答应了妈妈的要求，但是我想一定要先观察，看看究竟是怎么回事。在语言活动中，小朋友都认真地跟老师学念儿歌。孩子们表现得很认真，突然发现蛋蛋坐不住了。只见他伸脚放在旁边小朋友文文的脚上，文文把脚撤回来。蛋蛋又伸出手去摸文文的头，可是文文这回不高兴了，抬起手来刚好打在了蛋蛋的脸上。他抬起头，看见我看他说：“老师，她打我。”我把他叫到一边对他说：“老师看见了，打人是不对的。不过，小朋友不喜欢你这样子做，以后要改，好吗?”接下来的一段时间,我都认真地观察蛋蛋的表现。我发现，这孩子不管在什么时候，不是去摸摸小朋友的手、脸，就是突然跑过去抱住小朋友，但他们都不喜欢他的这种方式，才忍不住推他的，而并不是向他所说的那样，总是有小朋友去打他。于是，我把我所发现的情况告诉了他的妈妈。

案例分析：

首先蛋蛋从小和奶奶长大，家里的人都对他疼爱有加，父母家庭条件很好，而且都很年轻，孩子有什么要求都会满足他。在班里，他的性格很倔强，稍有不如意，就会使性子。但他很聪明，语言表达能力较强。在幼儿园里，会与同伴发生矛盾，会随意走动经常被老师提醒。幼儿园的生活是有规律的，不象在家里那样，他的情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。其次家庭的教育方式很关键，家长的教育观念和行为影响着幼儿的发展。家长在教育过程中一定要慎重。当看见孩子出现问题时，不能姑且养息或者严厉指责。每个孩子或多或少都有问题出现，就要看运用的方法是否合适。需要仔细观察孩子行为，找准问题的切入口，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误。

现在小班的孩子经常会发生一些冲突，这也体现了孩子们的“自我中心”，打人是不好，但孩子间的冲突有正面的意义。孩子只有在争执竞争的交往中才能懂得如何去面对困难和矛盾，才能更懂得如何保护自己。 所以我们老师更要以爱心、耐心来关注他们，了解他们，尊重他们的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力、坚持，家园共同配合，每个孩子都会健康成长。