教学目标:

1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。

2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重点:

1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。

2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学过程:

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、(出示课件)展示民族图片。

2、瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的,你能选一个给大家介绍一下吗,(课前布置对这几个民族的资料搜集。)

3、(齐读课题):大青树下的小学。

二、初读课文，整体感知

1、听课文朗读，找出生字，画出有新鲜感的词语，画出不理解的地方。

2、学生借助拼音自读课文。

自读要求:

读准字音，读通句子;不丢字，不添字，不重复;长的句子注意停顿。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经会读了，可是小猴子还没有认识这些生字呢,我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮小猴子呢,

2、出示生字指读:坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁。

3、注音领读。说一说你是用怎样的方法记住这些字的,

4、重点认读:坝、摔、扮、跤、扬、读。

创设情景:香蕉树上有许多香蕉，只有全部都认识上面的汉字的人才可以摘香蕉，大家一起帮助小猴子摘香蕉吧～

5、用图片帮助识记“打扮、朗读”等词语。

6、认读词语，大声朗读。小组长听写，检查预习效果。

7、选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧～学生造句。

四、情景朗读，感知文本

导学:清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去——大青树下的小学。

(一)自由朗读课文，画出有新鲜感的句子。小组读一读，看谁读得最有感情。

1、长句子注意停顿，读出孩子们上学的欢快。

2、用“艳”和“扬”做换一换识字游戏练习。

(二)朗读第二段。

“当，当当～当，当当～”大青树上的铜钟敲响了。

(“当”要读出铜钟的声音，可以试着读一读下课的钟声“当当当～当当当～”，体会二者的区别。)

(三)朗读第三段，分别读好关于上课和下课的描写。

1、要体会学生们读书的书声琅琅意境、和谐的氛围。

1、要体会学生们读书的书声琅琅意境、和谐的氛围。

2、要体会校园的安静和孩子们的专心致志。

3、哪些描写可以体会校园的安静呢,一边读一边想象课文描写的画面。

4、想象一下松鼠和山狸“凑热闹”的情景。

5、说说自己的课间活动，可以用上“下课了”“有的”等词语。用自己的生活实际感受课间的热闹氛围。

(四)朗读最后一段。

大青树下的小学里孩子们上课认真，读书好听，下课热闹，活动精彩。生活在这里的孩子们幸福吗,请你读出孩子们的自豪和幸福吧～

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

(读好这个中心句，读出小学的可爱和孩子们的幸福。)

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤(fèng)尾竹的影子，在洁(jié)白的粉墙上摇晃„„

(可爱的小学，请读出对学校的热爱和喜欢吧～对景物的描写也体现了作者对大青树下的小学的热爱，你能读出来吗,)

五、课堂展示

1、读一读你喜欢的有新鲜感的句子，比一比谁读得好～

2、说一说这所学校里有哪些民族的孩子们,有哪些特别的地方呢,预设:

有许多少数民族的孩子(各民族和平共处);有许多小动物(人和动物和谐相处);上课用古老的铜钟(温馨祥和)。

六、学写生字

课文同学们读得流利而又富有感情。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。这学期开始我们要用钢笔啦～你准备好了吗,

用笔指导:笔尖向下，离纸一寸，拇指食指握着，中指无名指顶着，笔杆往后躺着。真正做到指实掌虚，灵活自如。

1、出示生字:晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习:“绒、装、读影”的注意要点。(预设:“绒”不要少最后的笔画:点;“装”注意下边占格多一些;“读”注意结构左窄右宽;“影”注意三撇的位置。)提示书写要有一定的速度，注意坐姿和执笔姿势。

4、学生临写生字，提出书写要求:规范、端正、整洁。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧～

2、完成配套练习册。