——转载于《中国教师报》

  10. 课改初期，如果部分学科成绩下滑，出现反对课改的声音怎么办？

  答：课改关注的是学生的兴趣、习惯和思维的培养，是学生学习方式和学习状态的调整。课改初期，如果部分学科成绩下滑，原因主要有两方面：其一，教师对新理念认识得不到位，对新方法掌握得不成熟；其二，学生对新的学习方式还没有完全适应，新的学习状态还没有形成。这样一来，无论是教师的教还是学生的学，都显得拘谨、做作，学习的效率和效果会打折扣，成绩下滑属于正常现象。

  面对成绩下滑，要做到“两手抓”：既要抓教师和学生的认识层面，也要改变教师和学生课堂实务方面的不合理现象，以确保教师的教和学生的学尽快进入流畅、自然的状态。

  这种调整一般需要一个月左右，这段时间过后教师会教得得心应手，学生会学得轻松快乐。这时，最需要的就是坚持、再坚持，以确保课改已经迈出的宝贵一步不倒退。所以说课改是行为，更是思想，只有近乎固执地坚持，课改才能成功。

  （河北省沧州市派尼学校董事长 张润军）