——转载于《中国教师报》

  2. 当前社会和家长关注的就是升学率，课改后成绩下降怎么办？

  答：当前社会、校长、家长最关心的是学生的学习成绩。由于存在把课改与提高成绩对立起来的认识，许多地区要么干脆大张旗鼓地搞应试教育，顽固地拒绝课改，要么打着课改的旗号把应试教育做到极致。

  我们应该正确理解成绩的概念。成绩就是学生视为命根子的那个分吗？答案当然是否定的。比分数更重要的是学习能力，还有优秀的品质和健全的人格。课改并不否定提高成绩。课改就是落实素质教育的基本要求，改变课堂教学方式，把原来教师满堂灌的学习方式变成自主、合作、探究的学习方式。通过这种教学方式的变革让学生学会学习，学会合作，学会做人，学会做事。

  现实也告诉我们，那些真正搞课改的学校，学生的成绩不但没有下降，反而是大幅度提升，同时学生还收获了能力和素质。那些把课改同提高成绩对立起来的认识是错误的，这种错误认识阻碍了课改向纵深发展。

  3. 课改是为学生而改，教师的工作量要加大，工资不多给，教师哪来的积极性？

  答：课改就是让教育回归本真，只有科学才能符合人性，只要符合人性就会魅力无穷，心灵就会解放，行动就会自觉与主动。课改不但解放了学生，同时也解放了教师。千万不要把解放理解成学生不学或者少学，更不能理解成教师特别清闲。解放的实质是心灵的解放，是行动由原来的被动变成主动。学生由“要我学”变成“我要学”，充分发挥了学习的主动性、积极性和创造性，学习变成了自己的事情，能够按照自己的方式进行学习。教师由“要我教”变成“我要教”，教育不仅是教师的谋生手段，同时也是教师自我价值实现的重要途径。

  课改提倡以生为本，以学为本，以素质为本。强调教为学服务，把学习的主动权还给学生，强调自主、合作、探究的学习方式，改变了教师“一言堂”现象。这样，教学过程中会生成许多新问题，这些问题不但促使学生不断探索，也促使教师不断提升，真正实现了教学相长。所以说，课改不但成就学生，同时也成就教师。

  课改就是构建一种师生共同探索科学规律，共同体验生命成长的新模式，让学生在学习过程中体验生命的狂欢，让教师在教育的过程中始终感受到自己生命的成长与幸福。

  课改为了学生发展而改，课改也为教师的成长与幸福而改。那种认为课改为了学生成长而牺牲教师幸福和利益的认识是错误的。教师如果为了增加工资而去改革，改革永远不可能成功，只有通过改革让教师找到幸福感，让教师实现自身价值，改革才能成功。

  （辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长 任永生）——转载于《中国教师报》