各位老师，感谢大家初三一年来的风雨同舟！细细盘点，老师们为了自己班级的发展，为了自己学生学习的进步，或因为班上学生思想的起伏，成绩的波动，或因为某些孩子的叛逆、因为某些家长的不合作，我们真的不知道操了多少心，废了多少神，本学期从英语口语模拟到体育模拟，英语口语考试，到体育二模，从体育考试到政治历史会考，大小考试测验接二连三，初三教育教学一次又一次考验着我们全体毕业班老师的智慧、考验着我们的精神和意志、还最大限度地考验着大家的体力，从早到晚，我们是全校最辛苦的一个团队。尽管辛苦，但是一路走来，我们相互扶持，群策群力，英语口语考试、体育中考，我们取得了令我们满意的成绩。而接下来的最后20天时间，是初三一年中最辛苦的，也是最关键的一个时间段，这黎明前最黑暗的时候，需要我们全体初三成员和学生一起，咬紧牙，鼓起劲，作最后的拼搏，尽自己最大的努力再助推孩子一把，尽自己的最大的能力给我们一起辛苦的一年画一个完美的句号。为此，我们一起尽力做好以下几个方面：

一、让我们的课堂实效性再强一些

我们每门学科大概还有15节课，这15节课我们如何安排，是不是就是讲15节课的练习？是不是用同一种方法，即老师讲学生听记得方法上这15节课？就分析试卷而言，怎么分析对学生来说，才最有帮助？这15节课上，是不是全班所有学生包括早会了的，和怎么也不可能会的学生，用同一种方式听你的讲解？上午的课和下午课的上法是不是没有变化？虽然我们的时间很紧张，我们没有讲完的试题还有一大堆，但是，老师们，题目永远讲不完的，题型和方法在一轮复习中都讲过了，最后阶段是查漏补缺阶段，不能像新授课和一轮复习课那样全面周到地进行具体讲解，在这个时候，我们要让学生动起来，让学生自己整理同题型的题目，自己找规律，让学生分组相互之间讲题目，甚至，试着让学生根据自己的复习，让他们站到出卷老师的角度去试着出几道中考题试一试。变换形式，改变死气沉沉，一成不变的课堂模式。记得在期中考试之后我们安排了班级励志歌曲比赛，很多老师抱怨没时间练习，但是有老师在挤时间练习唱歌的时候，真切体会到了班歌起的作用，下午课前花三分钟唱歌，因为是励志歌曲，孩子们唱得豪情满怀，因此，整整一节课，学生的听课状态和以往有很大的不同。我们不从生理原理科学原理去推究原因，有事实结果就够了，既然有效，大家干嘛不用呢？课前唱首歌，喊两遍黑板旁边的班级誓言，或者讲一个笑话让大家笑笑，一两分钟可以换一节课的高效，何乐不为呢？总之，我们寻找思考一切可能调动积极性的方法，来吸引学生，从而使我们的课堂更有效。

二、让我们的模拟考试作用发挥得再大一些

中考前，我们安排三周的时间进行模拟训练，这三次模拟训练的目的是什么？我认为至少有以下几个目的：1、让学生模拟中考答题，从而让学生适应中考氛围和答题节奏；2、从模拟中，再次发现学生对知识点的掌握情况，从而能查漏补缺，在最后阶段成绩作进一步提升；3、通过模拟成绩的汇总，让学生更清晰地找到自己的成绩和理想的距离，进一步激发他们的竞争力和爆发力。如果我们想清楚这些目的，就必须在一些我们还不曾关注的点上再细致些，让模拟的作用发挥得再大一些。

首先，出卷，我们五位备课组长必须严格把关，根据近五年的中考题型和重难点的分布，以及各地区的一模、二模卷上出现的一些新的题型，拟一份难度接近中考的试卷让学生练习，拉练试题知识点的涵盖面要广，能力题的区分度要明显。就让学生在做题过程中适应中考的节奏。

其次，四门考试，除了语文压缩了20分钟考试时间外，其他学科的考试时间与中考时完全一致的，我们老师还要关注学生在答题过程中呈现出问题，比如，学生答题的顺序安排是否科学，学生在答题时遇到难题时处理方式是否恰当，学生在答题过程中是否还存在影响答题得分的其他因素？这些问题光看学生最后上交的试卷也许是发现不了的，所以，我们要求每个班级必须有老师监考，而且监考老师的任务并不只是监督考生是否作弊，而主要是仔细发现可能影响学生得分的答题过程中的问题。昨天我巡查数学的时候，发现有多个班级没有老师在班，学生答题时的坐姿以及精神状态显得散漫随意，与中考时该有的紧张和慎重形成了反差。那么，这样的模拟顶多只能算是一次课堂作业，他该有的作用根本没有发挥出来。我希望各组重视起模拟来，教双班的老师妥善安排好监考，也请班主任关心自己班上模拟时的状态。

再次， 学生的考试用笔，答题填图等细节，也一律按中考严格要求，有经验的班主任早在上学期就在班里禁用了透明胶带和涂改液，而有些班级的学生至今还在用涂改液。用习惯了一时间要改过来很难，所以很多事情要做在前面。出卷时一律使用中考答题卡模式，本次调研考试，语文考试中就有两位学生出现答题错位现象，学生就自己跑到办公室问老师再要一张答题卷。这就是问题，中考时，几乎每年都会出现答题错位现象，如果在平时的考试时我们注意了，在模拟的时候学生反复操练了，那么中考出现失误的可能性就小得多。最后，我们的模拟阅卷，备课组要统一标准，对学生答题的规范性、完整性、包括卷面字迹等细节我们要从严要求，要让学生感受到考场上的每一道题目，都必须认真对待，来不得半点懈怠和马虎。

最后，请各任课老师批好试卷后第一时间把成绩汇总给班主任，班主任再把汇总好的成绩统一传给我。成绩汇总好后，请班主任对班级优秀学生和波动大的学生以及有上升空间的学生一一进行交流，本次考试下来，我欣喜地看到我们的阳台走廊里，几乎每个班门口都有老师和学生谈话的身影。也陆陆续续看到有家长被请到学校。

三、让德育的影响力再明显一些

我记得每一次会议，我都会提到德育为先，因为每一次梳理我们的工作时，我每一次都能强烈地感受到德育工作对学生的影响力。一个自由散漫，无组织无纪律的班级，是不可能有优秀的成绩的，就像我们看的打仗片，队伍整齐，整装待发，一丝不苟，纪律严明，精神饱满自信的军队一定是胜利的。所以，当我看到我们有的班级课间吵吵闹闹，出操队伍松松垮垮，教室桌椅排得歪歪扭扭，我就觉得首先在精神气势上，这些班级这些学生就已经输了一步。老师们，我们的眼光不能只盯在成绩这个结果上，而忽视了影响成绩好坏的士气和锐气。严明的纪律，井然的秩序，一丝不苟的态度就是战前的练兵，直接决定着战争的胜负。所以，请各班主任从严管理，绝不放松。

到中考我们还有三节班会课。请班主任老师一定要好好利用这最后三次班会，发挥出德育的巨大作用来。我建议班会课一开始，我们全体学生起立唱班歌，喊班级誓言，给自己鼓士气。 一定要安排一节以感恩的主题的班会，邀请所有任课老师参加、也可以邀请部分家长参加，我们要在情感上打动这些孩子，给他们理解，给他们鼓励，给他们希望，可以让学生面对父母、老师谈谈自己的行动和决心，在关键的冲刺阶段再在情感上给孩子一股动力。  

     考前要进行心理疏导 ，到最后阶段，学生在经过几次模拟考试以及平时的测试后，紧张焦虑的情绪都已经到达顶峰，培养学生良好的心理素质是成功的关键，这也是后我们班主任不能少的一项重要工作，必须要注意平时对学生心理问题的疏导工作，减轻学生考试焦虑，给他们多做积极的心理暗示，引导他们明确自己的目标，调适好自己的考前心态。另外在实际工作中，也需要我们通过谈话以及观察还有跟科任老师以及家长沟通等方式对学生的学习情况和心理素质进行了解和掌握，并能够共同给予学生一个合理客观的定位，然后对症下药对个别的问题进行解决。

    一定要借策借力，发挥其家长的作用来，最后阶段，我们要通过校信通或者电话，与家长多沟通，了解学生在家的复习情况，身体情况等，并指导家长在中考冲刺阶段在生活、饮食上对孩子多加关心，尽可能避免因感冒等身体不适影响到考试的正常发挥。

   四，让我们成为学生感激的人

下面我给大家放一段视频，第一次看到这个视频的时候我就想一定要在中考前最后一次教师会议上和大家再次共勉，不管你是否看过，我们再静下心来欣赏一遍。

坚持创造奇迹，我们要相信我们的学生，我们更相信我们自己，让我们一起努力，做一个好教练，做一个让学生铭记一生感激一生的人。