本学期，蒲校长利用高中部集中学习时间让我们学习了很多教育教学理论，3月下旬的那次学习给我留下了深刻的印象。在那次学习时，学校统一印发了《班主任》杂志2013年第2期卷首语，题目是《服从的文化与自律的文化》。

    文中说：同样的班级管理工作，其背后存在着两种不同的指导思想：一种指导思想是通过管理，使全班学生惧怕批评和处罚，追求表扬和奖励，从而形成良好的班级纪律；一种指导思想是通过管理，使全班同学形成一种自我管理的文化。前者的结果导向服从文化，后者的结果导向自律的文化。”这句话对我启发很大。

    众所周知，良好的班集体是实施素质教育，促进学生全面发展的重要环境。怎样创建一个优秀的班集体，是每一位班主任老师都在努力探索的问题。在班级工作中，结合“自律”意识的培养，我们不妨以“自主教育”为班级管理的建设方向，启发、引导学生自主管理，自主进步，为学生搭建一个展示自我的平台，充分发挥学生的自我教育功能，形成了一个积极向上、师生关系融洽、同学关系和睦、自我约束能力强的班集体。

一、创建班级文化，完善自主管理

    班级文化是班集体一切工作的基础，它体现了一个班级管理的风格。班级文化能将学生的个人行为融入到集体行为中，对学生具有潜移默化的正面引领作用，它凭借学生的自主活动深入到每一个学生的心灵。

     1、精心设计班级物质文化。比如绿化角、卫生角、图书角、板报、班级文化长廊等的设立。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室窗台上摆放一些绿色植物，会让教室充满青春的气息。班里每两周换一期黑板报，每月更换一次文化长廊内容。文化长廊可分为不同的板块，如优秀作业展示，书法作品展示，古诗，绘画等等。班级物质文化建设，创造了一个有利于学生发展的良好环境，学生在浓厚的班级文化氛围中自觉地受到了熏陶、感染和鞭策。

      2、营造班级精神文化氛围。对于一个优秀的班级体而言，只有物质形式显然不够，班级精神文化主要体现在班风上。首先，要在班内营造轻松愉悦的精神环境，宽松的人际关系。随着学生年龄的增长，学生的自主能力也随之增强，班级可以成立各种自主管理小组，负责处理班里的大小事情，让学生进行相互教育和自我教育。其次，在班内营造和谐的心理成长环境。目的在于培养学生健康、平和的情操，提高学生的自我管理水平。

二、培养学生干部，人人参与管理

    每学期开学初，可以采取学生公开竞聘的方式产生班干部。学生自主报名，写竞选材料，举行竞聘演讲，最后由学生举手表决。在组建好一个责任心较强的班委会后，还可以推选出许多小干事，协助班干部做好每天的日常事务。比如：有力气的同学负责班级纯净水的取送；责任心强的同学负责班级门窗和电灯的开关；家离学校近的同学负责每天早来开门；还指定专人给花浇水，负责打扫分担区的卫生等等。每名学生都把自己当成是集体小主人，在活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性。

三、实现自主管理，做到自我约束

     优秀的班级应该是一个积极向上，极具凝聚力的集体，有着较强的组织纪律性。一个优秀的班主任应该从小事做起规范学生们的行为习惯，比如早读、午休和自习秩序。早自习时，班长组织学生朗读课文。午休时，体育委员组织进行游戏活动。自习课上，学生能有内容、有目的地复习功课等等。

     班主任还要经常组织班级干部对照“班级公约”进行自查、自纠，重点在课堂纪律、课下秩序、文明礼貌等方面加大检查力度。通过自主管理，调动学生参与的积极性和主动性，使学生的主体潜能全面发掘、个性得到充分发展。

     综上所述，在班级管理中，应以自主教育为导向，创建自律班级特色，抓住学生自我教育愿望强烈的心理，激之自教，导之自行，使学生充分参与班级管理，在自主、自动、自律活动中发展自我意识，从而成为积极主动、全面发展的人。