二、 为什么要进行大学生生涯设计？

1．知识经济时代需要生涯设计

现在的大学生多数出生于八十年代中后期，你们的父母多数是在文革中度过了人生最美好的年华，也许你们听父母讲过，在他们的青年时期是不需要有太多人生选择的，当时一代青年的人生理想是“我是祖国一块砖，哪里需要哪里搬”、“一颗红心，两种准备”、“胸怀祖国，放眼世界”，与此相关，实行计划经济体制，关于人生没有太多的选择。1979年春天，中国青年报刊登了名为潘晓的“人生的路，为什么越走越窄”的文章，一石激起千层浪，在全国范围内有20余万人自发参与了这次大讨论，这也是思想解放的产物。从严格意义上讲，以往的青年是不需要生涯设计的，而今天的所有人，都必须进行生涯设计。

现在，我国正经历着三个巨大转变，一是农业社会向工业社会的转变，二是计划经济向市场经济的转变，三是知识经济与网络时代的到来。这个社会的特征是：是一个多元化的平等的社会，是一个推行民主与法制的社会，是一个社会变迁与社会流动日益加速的社会，是一个需要竞争与合作的社会，一个其活力与综合国力取决于全民创新能力的社会；而工业时代，竞争将取代平均；财富分配更多的看重于一个人对社会的贡献及所从事的职业；网络时代与知识经济时代，新概念、新思想、新方法等新事物以我们无法适应的速度闪烁在眼前，“注意力经济”、“知识经济”、“眼球经济”等纷纷出现。这个时代的特征是不进则退，慢进则退，快进则强。传统田园牧歌式的生活方式更多的只能出现在梦中。知识经济时代，教育至少应完成以下四个方面的任务，一是教会学生学会学习；二是培养学生的创新能力；三是注意培养学生个性；四是重视道德教育，全面提高学生素质。

2．高等教育改革与发展需要大学生进行生涯设计

“人才培养，科学研究，社会服务”已成为现代大学的三大基本功能。现代大学的理想已从各个方面表现出来，“教育出人才，产业出效益，科研出成果，社会服务上水平”。我们的大学需要培养的是具有理性精神、具有广博、深厚的基础文明的教养、具有有效表达自我的能力，具有自我延伸能力、具有自由与责任意识和能力的人，概括地说，是有灵魂、有头脑、有专长，能够创造幸福生活和服务社会的人。

一是具有理性精神。理性精神包括理智的好奇心、强烈的求知欲、寻根问底的探索精神和批判精神，怀疑精神，不轻信、不盲从、不唯书、不唯上的实事求是的态度；

二是广博、深厚的基础文明的教养。拥有知识不等于就有教养，只有当知识转化为个性特征和人格特征时，只有当知识转化为行为习惯时并体现在日常生活的细节之中时，知识才成了一个人的教养。

三是具有某一领域的专门知识与技能。博与专的关系中，“博”的重要性犹如挖井，井口太小就不可能挖深；高山之所以高，是因为其地基厚实；“专”体现在两方面：一是独特的视角，也就是专业的眼光，二是能保持一定的层次与一定的深度；正如中庸中所说“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”。

四是能有效地表达自我。有效指“充分地和体面地表达自己的思想与见解”。

五是自我延伸的能力。主要包括：能力的发展，即判断力、鉴赏力、洞察力、学习能力、创造能力；社会关系的发展，即“系列自我”能在社会生活中承担不同的角色。

六是自由与责任意识与能力。一个有责任心的人拥有至高无上的灵魂与坚不可摧的力量；一个有责任心的人在别人心中如同一座山，不可逾越，不可挪移。

3．大学生自身发展的内在需求

大学是人生阶段中非常重要的，大学时期是人生发展课题中重要的方面，其特点是：一是身体的成熟；二是社会、文化的需求、期待与压力；三是个人的价值、抱负。哈维格斯特就青年期的发展课题进行了系统论述，列举了十项青年期的发展课题。青年期处于青春期与成年期之间，是个体逐步从依赖走向独立，进入成人社会的关键时期，特别是新生，你们的适应任务也很繁重。

美国生涯辅导学者G.Egan认为，成人期十大发展任务是：1）变得更具备能力；2）达到自主；3）发展并实践自己的价值观；4）形成自我认定；5）将“性”纳入生命的一部分；6）结交朋友并发展亲密关系；7）爱与许诺；8）从事初步的工作与生涯选择；9）成为好公民；10）学习并善用休闲时间。

结合我国的情况，我们认为，大学生人生发展的重要课题主要有以下十个方面：

1． 对身体的发育，特别是因性成熟引起的诸多变化的理解和适应；

2． 逐渐完善作为男性或女性的性别角色；

3． 从精神上和经济上脱离父母并走向独立；

4． 对新的人际关系特别是异性关系的适应；

5． 正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自己；

6． 树立作为社会一员所必须的人生观和价值观；

7． 掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社会实践；

8． 选择职业及工作适应；

9． 恋爱、结婚及婚姻适应；

10． 成熟感的获得及自我实现。

具体到新生，入学适应至少包含以下六个方面，一是学习适应；二是人际适应；三是生活适应；四是环境的总体认同；五是异性关系的适应；六是自我定位的适应。所有这些，都要在很短的时间内完成。应该说，对每一个新生而言，都是相当重要的。这就要求大学生完成六个方面的转变：一是由准成人向成人的转变；二是由学历人向学习人的转变；三是由校园人向职业人的转变；四是由知识人向角色人的转变；五是由文化人向智慧人的转变；六是由文化人向知识人的转变。