无意间网络里蹦出来的，最近一个多月看了五六个教育专家的视频，其中也包括我认识的某个非常非常著名的教育专家。这些专家无一例外有个共同观点:天才是天生的，是基因里带来的。学习成绩特别优秀的孩子本身就是天生的。鸡也长着翅膀，但是它飞不上天，最多努努力能飞到房上；雄鹰翱翔蓝天，是天生的，不用跟谁学习。牛奔跑不如马，但是耕地却比马强。所以，别逼着孩子去学习，因为成绩不太好的孩子也许天生不是学习的料，他们应该寻找别的赛道。
通过大量的统计，比如一个高中生，比如一个初中生，在同学校同年级，最多到高二和初二，你的排名基本就确定了，你再努力，成绩也很难赶上特别优秀的同学。
所以，我基本赞同我最近看过的这些教育专家视频中讲的观点：成绩特别优秀的学生是天生的，大部分孩子再努力也赶不上，因为你不是学习的料。
但是，看了这些不是水货的教育专家的观点，又觉得哪里有不对劲儿的地方，感觉孩子们听了这些观点可能会影响他们的努力，会产生消极作用，甚至会放弃自己：你看专家们都说我天生就不是学习的料！
我40年对学习方法的研究以及辅导学生的实践，比较赞同几乎所有学校教育培养都有一个学生自己的成绩排名天花板，极个别特殊天才除外。
那么，我们能否帮助绝大多数已经达到自己成绩排名天花板的同学，突破学生自己的天花板再上一个天花板呢？这里，我有“吹牛”的嫌疑了。但是确实每年我辅导的学生中，都是在高考中考取得三年最佳的成绩和排名，都是突破了学生自己原有的天花板，又上了一个比较高的天花板。除极个别根本不想学习的学生外，这种学生虽然极少但是确实有。
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(2024-12-18 20:31:29) 
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