第二节通识课上完了，被孩子们积极的态度感动了，也被孩子们灵光乍现后给出要做的研究课题惊到了。

按照计划，今天的第二次课是定题和制定研究计划，我起的名字是：纲举目张。在正式开始第二章的内容之前，我们进行了团队展示。分好的团队，将他们上课次完成的团队名称、成员、队徽、口号等信息都画在大白纸上，然后拍成照片上传教学平台。这样我就可以把图片投屏，然后每组对自己的创作进行简介。孩子们把团队名称、队徽和口号设计的理念进行了讲解。每一组都很有想法和创意。

团队组建结束，我们进入今天的第二项。第一次课的时候，我告诉孩子们这门课程要进行项目式学习，所以今天我先是给孩子们简单介绍了关于项目式学习的理论和完成项目的步骤。这样学生们就能够对我们这个学期要运用的工具和教学的方式有个较完整的理解，也便于后面的教学。

第三部分是定题。首先我用小组讨论的方式，在平台上发布讨论话题：“如何选定一个适当的研究问题？一个好的研究问题具有哪些特征？”孩子们进行小组讨论，也借助AI查询，很快就给出了自己的思考和答案。我也就学生们给出的答案进行有针对性的提问，让学生们就某个特征，如“可行性”进行进一步地阐述自己的观点。在小组讨论和全班讨论之后，我进行总结，给出了问题的答案，同时也给出选题要注意避雷的地方。为了选题内容相对集中，我也向学生们介绍了这门课程，在这个学期内主要要完成的内容，希望孩子们在选题时，尽量根据这些主要内容来进行选择。

结束这些讲解之后，我给了学生们10分钟的时间，让他们进行小组讨论，初步拟定这个学期要研究的问题。在学生们讨论的过程中，我针对每组学生讨论的情况给出我的意见和建议，帮助学生确定研究方向，聚焦研究的具体问题。大约15分钟左右，各组学生都给出了自己初步选定的题目。

这些题目都围绕课程的主题展开，孩子们很有灵性。但同时对我后面要进行的授课提出了巨大的挑战。毕竟有11组11个不同的选题，研究需要的理论支持不禁相同。这就意味着我要考虑接下来的课程以什么样的形式进行。如果是每次课重点解决一个小组的研究问题所需的理论，那么对于其他小组的同学来说，课堂就存在时间浪费的问题。那么我初步的想法是，要继续研究学生们给出的课题，尽量挖掘它们底层的逻辑和哲学思想，先取它们最根本和最大公约数来进行理论讲解。在后续研究展开过程中，再进行个别指导。

今天课程的最后一步，是我指导孩子们根据课题研究的一般程序和项目式学习的基本步骤，制定研究计划。这里包括研究阶段、主要任务、研究方法、理论支撑、研究成果等方面的内容。我也简要介绍了孩子们可能会用到的一些研究方法供他们进行选择。课堂的最后15分钟左右，孩子们就分组进行讨论并制定研究计划。在讨论有了初步结果之后，他们还是把计划内容以表格、文字等不同方式呈现在他们的招贴纸上，然后拍照上传到我们的教学平台上。

根据孩子们选择的研究方向和研究课题，再加上他们初步的研究计划，我这个星期的主要任务就研究所有这些材料，然后确定我下次课的主要内容。

压力山大啊！