照片上的这个小姑娘叫黄清亦，3岁5个月。因在寒假期间随幼儿园老师和其他10位小朋友到黑龙江吉林游学而火遍全网。因为这11个孩子来自广西南宁，网友们亲切地称呼他们是11个小沙糖桔。这11个小沙糖桔和他们的3位老师在东北的行程被网友们全程记录，大家每次看到他们的视频都忍不住要查一查是不是11个，网友们云看娃忙得不亦乐乎。一时间，大家都在惊叹：“你看人家的孩子，咱家3岁半还叼奶瓶呢，人家3岁半已经勇闯大东北了！”

而小清亦因在11个孩子中年龄最小，但一路上几乎从祖国最南方，到祖国最北方的漠河，全程不哭不闹，情绪稳定而最受网友们喜爱，大家称呼她为“橘三岁”。是的，一个3岁半的孩子，不仅全程都跟了下来，最可贵的是“不哭不闹，情绪稳定”。

《教育的演变：面向未来的教育》（【美】威拉德·R.达吉特 (Willard R.Daggett)著; 甘翠平译.）一书中提到：“当代学生正在遭受迄今为止最严重的心理健康疾病。约400万个3～17岁的孩子被诊断出患有焦虑症，近200 万个孩子患有抑郁症， 超过三分之一的孩子出现行为问题。”

同时指出：“在未来，要获得成功和实现自足将越来越需要创造力、评估能力和分析能力，还需要知道如何将解决方案应用于无法预测的现实情况中——将其作为团队协作的一部分。这就要求学生具备解决问题、 批判性思维、协作，以及社交和情绪学习等技能。”

我也一直在关注这些孩子，尤其是3岁半的小清亦。清亦的爸爸妈妈因为网友的关注，也经常会在网上发一些小清亦的视频和照片。一开始，视频基本上就是随手拍了之后就上传，完全没有剪辑。现在有了一些剪辑，但也非常简单。从视频中我们可以看到小清亦无论是与人交流、玩儿游戏、上课学习等时候，几乎总是情绪稳定的。有问题、有需求用语言慢慢表达，说出自己的理由；遇到困难，在爸妈耐心细致地语言指导下自己想办法解决；学习中的专注度极高，即便没有完全听懂也尽力跟随。

小清亦的健康成长当然和她父母平时的教育密切相关。对于小清亦的需求，父母事事有回应，不论同意与否，都会耐心倾听小清亦的理由。两个哥哥对这个小妹妹也是爱护有加，交流中不急不躁。

我们经常说“不要输在起跑线上”。我想说，3岁半的小清亦已经将很多同龄孩子远远甩在身后了。“自我意识、自我管理能力、社交意识、人际关系技巧和负责任的决策力。这些技能对于学生在学校、职场和社会取得成功都至关重要。”而“社交和情绪学习是为学生（对于家长来说就是我们的孩子）提供必备技能教育的关键”。

因为学业成绩的直观性，我们通常在孩子的成绩上投入更多的注意力。人们常说：“十年树木，百年树人”。就是指教育这件事情，绝不是学业成绩那么简单。我们现在又处在一个急剧多变的世界中，我们的孩子要面对的未来世界就更是充满变数。要应对这样的世界，家庭教育也要面向未来，让我们的孩子学会生存。

“象限A代表对知识本身的简单记忆和基本理解，象限C代表知识本身及更为复杂的思维。可以用来说明象限A中思维的例子包括，知晓太阳系中有多少颗行星，以及是亚伯拉罕·林肯（Abraham Lincoln）发表了葛底斯堡演说（Gettysburg Address）。象限C包含更高层次的知识，如了解美国政府体制如何运作，并且能分析多元化给美国带来的益处。

象限B和象限D代表行动或高层次应用。象限B包括了解如何利用数学技能来计算购买东西后的找零。象限D中典型的知识应用包括在广域网系统中访问信息，以及从各种来源获取知识，并且用之解决工作场所中遇到的复杂问题。用更简洁的方式表述就是：象限A是获取，象限B是应用，象限C 是同化，象限D是适应。”

当我们在家庭中创造出良好的家庭氛围和亲子关系，强烈的安全感、归属感、信任感，可以让我们的孩子发展重要的社交和情绪学习能力。同时，他们也开始在内心升腾起一种强大的力量，即心理学家所称的“自我效能感”。

所谓“自我效能感”是指：“相信自己为了在各种活动中取得成功，能够制定相应的策略并完成既定任务的能力。简而言之，自我效能感就是个人相信自己有能力。这种相信包括相信自己有能力完成某项特定任务，如解决一个问题、完成一篇论文、参加一次考试、发表一次演讲及进行创业等。”具有高度自我效能感的孩子，情绪稳定，乐于尝试，不怕失败，有极强的心理自我调整能力。

因此，作为家庭教育的主体，父母要做的，更多的是关注孩子的全面发展和成长，对孩子进行“过程性评估”。在与孩子的积极互动中，培养孩子们的情绪学习能力，不断增强孩子们的“自我效能感”。这样，当他们长大成人，面对不断变化的世界，面对不断涌现的新事物、新困难时，才能拥有更强大的心理，更强大的、终身学习的能力，才能拥有幸福生活的能力。