214@365教育话语权
(2023-08-02 21:10:45)
今天在网上看到一篇文章，是我长期关注的一个公众号“中国教育三十人论坛”。这里有我敬重的师长，也有同辈同行，当然也有我自己看不上的，我认为的“砖家”。但我万万没想到，今天发出的文章，公知味道会那么明目张胆。当然，这也应该是意料之中的事情，毕竟今天的这篇文章是一个做漂亮国留学中介的。但问题不是写文章的这个人，而是选等这篇文章的人。
又想起不久前参加过的一个教育论坛，是关于深度学习的。我经常和我的学生说，我们必须向以漂亮国为首的西方理论界学习，因为他们特别会给事务起名字。比如“思维导图”这个概念，可以毫不客气的说，我自己在上高中复习历史的时候就画过。我相信在我之前肯定也有人在不自觉的情况下也这样做过，但我们都没想起来给这个东西起个名字，但漂亮国的专家想到了，然后还以此写了很多“专著”。这就是命名权的重要性，所谓“名不正、言不顺”。所以，我们在这方面真的要多努力，不要对自己无意当中使用的工具、一闪而过的灵感毫不在意，说不定那就是一个“新理论”。命名权是话语权非常重要的一部分，所以有什么想法一定要起个好听的名字，然后抓紧时间公之于众。当然，不好的事情，就一定要避免别人扣屎盆子，比如“西班牙大流感”，没人在意这玩意儿是漂亮国人先得的。
一下子又跑题了。回到那个深度学习的论坛，从漂亮国回来的专家，其实还比较隐晦，反而是一位本土的“砖家”，那味道真是太浓了！当然也有我们本土的专家，给出了有力而又不失礼貌的回应。所以，我还是认为，今天我读到的这篇文章，一定不能代表中国教育三十人论坛中大部分专家学者的观点。虽然这么想，心里还是气不过，就在留言区写了留言。到目前为止，留言还没有被采纳。不管他了，反正我把自己想说的表达了，总不能吃了苍蝇还不让我吐槽吧。
教育是人才培养，也是承上启下。在这个领域，由谁来给所有的核心概念下定义？放眼望去，我们的教育学科，由多少概念是由我们来定义的？我们上下五千年的历史，就没有自己的教育方法、理念、思想、哲学吗？是时候收回定义权了，是时候让教育回归了。
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