学习环境创设的基本要求

在学习环境的创设和利用中，要突出幼儿作为学生的积极性、主动性和对环境的操作、探索、控制作用，幼儿才能通过与环境的互动进行自我建构和实现自主发展。为此学习环境的创设中应遵循如下要求：

1、环境创设考虑的安全因素要多

学习环境的创设首先要考虑安全性，这个“安全”既是幼儿安全儿身心健康的基本保障，也是促进幼儿全面发展的基本条件，为此在学习环境的创设中，首先，应该考虑为幼儿提供设施设备的设计是否符合幼儿的年龄特点，有无安全隐患，并有预防措施。其次，应该考虑室外游戏场地的器材是否安全、耐用，器材之间的距离是否安全；游戏器材是否定期检查维护；室外游戏场地有无防止幼儿跌伤和摔伤的措施。最后应考虑为幼儿提供的玩教具的各项指标应符合国家相关的标准。

2、环境创设应考虑适合幼儿的年龄特点

学习环境的创设应体现幼儿的年龄特征，满足幼儿在不同发展阶段的需要。如小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有客观刺激；中班在小班的基础上应突出操作性；大班要突出探索性和实验性。活动区材料的提供上，小班属于平行游戏阶段，应多投放相同材料；大班幼儿由于具有合作能力，在材料的提供上，可以投放较复杂的合作性材料。

3。环境创设应与幼儿的兴趣相结合

环境的创设既是课程内容的体现、教育活动的反映，也是

幼儿表现表达自己、记录学习过程和结果的地方。因此，在环

境创设中，应该根据幼儿的活动兴趣和课程发展的需要，不断

丰富和发展环境，注重调整环境。