徐杰老师中考语文复习讲座录

一、《阅读复习不是海量刷题》南菁实验学校王冬梅老师发言20210401

只有两套资料，仍觉难以完成。重点讲阅读复习课。三个方面：

原点：课内材料巧用

选《变色龙》。课内生根，课外补充，完成训练复习。

发散：一则材料多用

《白雪歌送武判官归京》。与其它边塞诗，进行勾连。教一联三，以新带旧，多度分析。

聚焦：多则材料选用

记叙文复习。先选点，再组群文。如小说结尾欣赏。雨果 克里兹的《报复》+《大先生》《滴水之恩》《天使儿》《夕阳爱情》。从一篇到一类，把碎片化整合为一块，建立知识树。如小说标题的艺术，《告诉你个秘密》《独行玉器行》《温暖一条叫温暖的狗》（用改标题，补标题，通过一系列活动来体味小说标题的艺术）

起点是应试，终点是在具体的情景中学会应试。要挑选，重组相关题目。

二、《作文素材的活用》江阴初级中学陈秋亚

一材多作：根据不同题目的要求，或者不同主题的要求，我们对同一个写作素材进行再加工、再创作的策略。

材不在多，会用则灵。手头有限的素材，也可多次使作。材料与立意的契合点。这不仅是应试，更多的是思维的训练。

读作文素材，想一想：这则材料可以提炼出哪些不同的主题？
考试失意的我逃回外婆家。

大清早，外婆在小院里侍弄太阳花。

外婆招呼我欣赏花儿。

我驻足花前，端详着含苞待放的太阳花。

“太阳出来喽！”外婆笑着说。太阳花在阳光下绽放。

外婆安慰我，希望我像花儿一样勇敢坚强。

我心中的阴霾一扫而空。

外婆和我都笑了。

亲情主题，成长主题，温暖主题。

1、作文题《这时候，我才算长大》思考：以“我的成长”为主题，在文章的内容安排上怎样取舍？

考试失意的我逃回外婆家。

我驻足花前，端详着太阳花。（+我的心理转变）

外婆安慰我，希望我像花儿一样勇敢坚强。（+我的心理转变）

我心中的阴霾一扫而空。

我笑了。

方法一：根据立意定视角

2、作文题《最美的风景》

考试失意的我逃回外婆家。

大清早，外婆在小院里侍弄太阳花。

外婆招呼我欣赏花儿。

我驻足花前，端详着含苞待放的太阳花。

“太阳出来喽！”外婆笑着说。太阳花在阳光下绽放。

外婆安慰我，希望我像花儿一样勇敢坚强。

我心中的阴霾一扫而空。

外婆和我都笑了。

思考：为了凸显作文主题，详写哪些内容？略写哪些内容？（根据描述对象不同，来确描述的重点。）太阳花：太阳花的美（含苞待放——美丽绽放——美好品质）；外婆：外婆侍弄花的画面、外婆安慰我的画面；祖孙情：外婆安慰我的画面，我对外婆报以微笑……

方法二：根据对象定详略

同样适用的作文题有：《你是我生活的阳光》《你的光照亮了我的世界》

当然要注意人称的转换。

3、作文题《幸福就是现在》2012年无锡市中考作文

一个富人和一个穷人在谈论什么是幸福。……确实，幸福就是现在。现在的幸福可能是干渴时的一碗清水，饥饿时的一块点心，苦闷时的一句安慰，危难进的一把帮扶……请以“幸福就是现在”为题写一篇记叙文。

思考：可以写谁的幸福？幸福是什么？

方法三：根据要求巧点题

适用作文《你是我生活的阳光》《你的光照亮了我的世界》《有一种甜》《绊 伴》

考场作文的最高追求：不是求胜，而是不败。

三、《务本求实，优化训练——中考语文“大阅读”复习的一点体会》南京市雨花台中学 栾娟 20210415

除却诗文的，文学类和应用类阅读。宗是什么。从课标和教材出发。

第3条 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。核心要素：理清思路。咬文嚼字。

答题要有“语文的专业术语”，要积累这些术语。

各类文体的基本能力点：提取信息、概括要点、赏析词句、分析形象、把握主旨、揣摩构思、表达感悟。核心能力：概括能力、赏析能力、评价能力、阐释能力。

《蚊子和狮子》概括情节、评点人物、赏析语言、揣摩想象、阐发感悟。

在情境中形成言语实践活动，在活动中提示学习与考查任务，或许会成为未来中考的发展方向。

四、《精准：中考复习的应为和可为》江阴市敔山湾实验学校 钱和建

讲义的精选精练。

精准编制讲义：

计划精准；选题精准。什么时候干什么，要达到什么标准。

选题要考虑地域特点和时效。名门正派的资料。自己要先做，解题能力是老师的基本功。最好有改编题能力。最好不要用别人的整套试卷。要分层训练。

精准评讲内容：

及时批改、归因分析、整理提炼，这三点需形成闭环。

及时，学生在你讲评时，不需再回忆做题思维过程。要引导学生善于总结，变陈述性变为程度性知识。

精准练习行为：

坚持规定动作，精准关注人群，精准练习技术。

坚持背诵，背诵不等于默写。否则，会伤害学生学习热情。可用深加工的方式复习。“殚精竭虑”，四角分析法：字音形考试；含义；在平时检测时，什么地方出现过；曾经做错的原因分析。这样，每个学生就可以形成自己个性化的复习资料。当然，关键是要坚持做。坚持练笔。要让学生坚持积累一些“金句”。具体操作：一摘金句（作者题目）；再抓住句子中的关键词，去联系生活中的事情。配套素材 二、事情（把故事嵌入到句子中，这就是布局谋篇）；三、细节（想象文章细节）； 四思想；标题。一周一句，坚持去做。坚持名著阅读。

狂做基础题，难题选做，应能把握70%的分值了。难题的部分，也是需要分层的。对一些差生，也不能只抓默写，对一些基本的能力题，也是要关注的。语文复习，不能完全基于分数复习，要关注能力这一纬度。对不同的人，要能据情况，随时调整复习计划，要敢突破框框。

时间管理。倒计时，边角料的时间。任何的练习，都要有时间意识，要限时训练。养成平时作业，限时完成习惯。要加强书写训练，不是要求美观，要清晰工整。不仅写工整，而且要少改。要有好的书写态度。

克服紧张，也是关注的点。要避免因非智力因素而影响成绩。

用心去做，回归课本，回归知识，回归学生，回归常识，做一个优雅的奋斗者。

五、《例谈中考古诗文复习策略》锡山市高级中学实验学校 刘胜男

一、功在平时，积累运用。1、注重积累；2、学以致用。要求学生通篇背诵，随做随背。在口语和书面表达时，要求学生运用古诗词，名句。引用，化用一些句子。古诗文仿写。语言建构，训练文言写作能力。

二、群文阅读，知识体系建构。如对诗进行归类，合并同类项。同是春景，在诗中的作用是什么。举一反三。写景的散文，对比阅读，比较异同。“记”的文体归类。小乐，大乐的解读。

三、吃透考点，精准指导。（一）训练“联读”。读出知识点（司马迁，《史记》，生平等）；读出训练点（某一句话，关键词，句式，活用等）；读出情景和画面，加入想象（应对画面题）；读出美点，情感，结构，语言；读出问题。（二）寻道、悟法。要善于归纳方法。借物抒情，托物言志，意象特点，诗题与内容特点。意象与情感是密切相联的。复习专题：意象类；以著名作者，不同生命节点的特点。（三）养成答题规范。炼字型，分析技巧型，分析语言特色型，分析句意型，分析主旨型……

六、《不能用战术的勤奋掩盖战略的懒惰》 江阴教师发展中心  徐杰

战术，是指不断的默写，做题，批作业等，其实，没什么用。战略，是规划，宏观把握的东西。

提升的空间在哪里？

是继续地毯轰炸式地生字默写么？

是每天折腾所有的学生默写名句100句么？

是把每一篇文言文的注解都背默过去么？

是每天一张讲义，题海战术，多练一定提高应考能力么？

是迷信所谓的中考满分作文，去读，乃至于去背么？

觉得笔头要写的作业，要慢慢降下来。

几个建议：

1、把课文中的诗歌拿来，回炉重读。

在“情感理解”和“词句的表达效果”这两个方面，提取规律。

譬如：诗歌的情感分类；

譬如：炼字的取向。如修饰类的词，动词等

2、适当选练人物传记类的课外文言。如《史记》中的人物

“选文”，是对教师眼力的考验。不能太难，把高三的文章拿来。

难度较大的文言，拿来作为教材，应该适当“加注”。

阅读课外文章，训练重心应该是“以内养外”的能力。内外勾联，是做题经验。

一篇课外文章，可以多次拟题。一段课外文章，学生处理基本的信息，其实是非常耗时间的，不要不断地“切换频道”。耗费了学生，读原材料的时间。

3、每天读一篇精美时文。每天早读课读一篇。

可在近一年内报纸副刊、《美文》、《散文选刊》等精选写景、哲理或叙事类的千字文。备课组去找。

只读，感受文字表达的味道，积累语感，交流阅读体验，不讲析。（不分析主旨什么的。）

文学类文本阅读指导，首要任务是训练短时间内“读懂”的能力。（有些老师认为套用了什么解题公式，就行了。他们地区中考，公式是不占分数的。）

抒发的什么感悟，写了什么特点。“什么”学生不知道，故“读懂”很重要。

用同一则短文材料，不同角度命题，讲评；学生命题，制参考答案、评分标准。以便让学生关注，训练。

4、帮助学生积累考场作文的“毛坯”。少刷题，你不能真正刷到。到考场“再精装修”。最后两个月，最有效提升学生的分数。

训练学生使用“毛坯”的能力。近两年来，学生所写的内容。

用一篇材料，去靠近不同的作文题。如何使用“毛坯”，如详略的不同，重点的不时，虚实的不同，点题的不同等。反过来，训练学生根据作文题，去从“毛坯”中挑选最切题的。

每个学生应该带着5篇成型的作文进考场。中考作文写的好，基本是为会从零起步的。为此，帮学生建毛坯库；上课时，出一个题，让学生列提纲，并交流是如何处理“毛坯”的。这样的训练是有用的。

整本书阅读需要复习吗？

原著如果没读的，赶快读，不要用做题和背诵答案来替代阅读。

“话题讨论”可能是最好的复习形式。（前提是，老师要熟读名著。）

真正读过的书，不复习也没事。

不要在复习时，不要让学生全部背诵默写，让学生厌恶语文。（寸言20210417听）