《好一道___的题》作文审题

初次看到此题，我有不知所措之感。“一道题”，对师生来说，是个极其平常的概念，简单明了。可要在“一道题”中间填个内容，可选择的似乎又太少。不过，细想想，还是可以填一些内容的。结合这次学生所填写，下面所填的内容还是较好的。

如，纠结、难以抉择（选择）、没有答案、意味深长；父母出的、考验亲情、简单又难选择、意义非凡、难以忘怀、关于诚信、关于密码、关于安全知识、关于人性……

填题，所填进去的内容，首先要做到“对”，即要与题目中其它字词和谐，读来通畅；其次，才考虑新颖、与众不同的问题。有时，为了题目的明确、个性化，可以变“词为短语”。

下面看看这道作文题在构思时需要注意的方面。

首先要理解“题”。网上查得“题”有四个义项：

1、 写作或讲演内容的总名目：～目、主～、话～、～材、～旨

2、 练习或考试时要求解答的问题：试～、问答～。

3、 写上，签署：～名、～字、～壁、～诗、～辞、～跋、～画

4、 姓。

在这个作文题中应选择1、2两个义项。“题”的本质是问题，为此，在选材时，要围绕“是什么、为什么、怎么办”的现实问题展开。

如果确定写记叙文，所写的，应该是围绕“题”的一件或几件事。至于所写“题”的内涵，可以是实实在在的练习题，也可是关于生活、人生、道德、价值等选择的题。“题”本身不能作为记叙文记叙的主体，一般来说，可作为一个线索，或一个事件在文中呈现。比如由“这道题”而引发的故事；围绕这道“题”，我是如何解答的，遇到了什么困难，又是怎样解决的。

其次，要考虑，这个“题”是谁出的，是给谁做的？出题人，有时有明确的指向，比如父母你小孩商量，是不是要再生养个弟弟或妹妹？有时，是特定场形成的，比如出去旅游，走到半途，突然接到一个要回家的电话，此时该如何选择呢？

第三，要构想，“这道题”是如何做的？做时，有什么感受？这应是文章的重点，为了增加情节的生动性，可以适当设置一些“冲突、矛盾”。

第四、经历“做题”后，有什么收获或启发？此问题指向文章的主旨。此题目主旨，一般而言，大多应是反映成长感受的。

至于题目中的“好”，是表示程度，加强某种态势的，有感叹的意味。

批阅完学生作文有三点提醒：

1、在近后一段时间，要强化学生能够围绕题目写一个“完整”故事的意识。在阅读时，发现有许多学生所写故事的起因、经过、结果不清楚。若是“片断组装”式散文，则块面又不清晰。

2、要强化学生围绕中心突出重点的意识。一方面要强化记叙故事时描写的意识，另一方面在段落层次布局时，要让阅卷老师在视觉上容易看到。

3、要强化选材的意识。在没法求“新”，避免落“俗”时，“家庭、学校”时空的亲情类、成长类选材，是首选。若写“社会时空”方面的“人事场景”，则需是亲历且的确有感触的。

至于字数、字迹的“硬伤”则与学习态度密切相关了。（20210415）