议论性文字（材料题文段）阅读策略

对议论性文字，特别是片断式的文字，我们在阅读时，需注意些什么？如何读，如何想，就能读懂读透，并借此提高阅读的能力。

写作的核心能力是描写能力，阅读的核心能力是概括能力。面对一段议论性文字，我们应该如何思维？

从大的方面来说，议论性文字，大多是围绕“是什么、为什么、怎样办”（提出问题、分析问题、解决问题）的思路来写的。当然，这大多是从“篇”的角度来说的。

相对于一个具体的段落，在阅读时，我们要有意识地区分以下句式：观点句、分析句、材料句（按细分，本还有阐释句、总结句两种类型）。知道或辨别这些句子的名称，有利于理清段的思路，读懂段的观点。句段之间的逻辑关系，一般有：并列关系、因果关系、假设关系、正反对比关系。

当然，从阅读文字是为“用”的角度来说，也可从“知与行”的角度来解读，其中“知”，就是知“现象和本质（或者叫内容＋思想）”，“行”，就是措施。当下，从出题的角度来看，围绕“现象、本质、措施”三个纬度来解读可能比较适合。

所谓“现象”，即这段文字，呈现了一个什么材料，讲了一个什么现象，要能用简洁的话概括出来。

所谓“本质”，是围绕“现象”，作者想讲一个什么“特点”，分析一个什么“原因”，造成一个什么“影响”，得到一个什么“启发”。对能体现“特点、原因、影响、启发”的关键词句，在读时，要能随时圈画出来。

所谓“措施”，是针对“现象和本质”采取的措施。所采取措施，可从范围大小的角度加以区分，如国家法律法规层面、社会相关职能层面、学校家庭层面、个人个体层面。

读这些片断式、内容少、信息量大的文段，要一句一句地读，既要努力读懂句的意思，又要猜测句之间的关系，以便对句段有个整体影响。

在回答相关习题时，则要关注审题意识和答案语言的组织意识。答案有的文中找。有的答案是现成的，有的则需“寻章摘句”，还有的要“有根有据地”推测联想；有的是正面表述，有的需要根据原文反面表述。（20200422）

附：面对材料，要力争概括；面对分析，要提取观点（特点、原因、危害、启发）；面对措施，要理清级别。（20200423）