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初中物理教师布置作业及现状调查分析(吕波)

(2014-01-02 11:52:15)
分类: 调查分析

 

初中物理教师布置作业及现状调查分析

 (西安交大附中分校  吕波   西安 710048

1 问题的提出

作业作为教与学的衔接,它是学生学习知识、发展思维、培养能力最常规的一项实践活动,是学生巩固所学知识,激发学习积极性、主动性和创造性的重要手段,是教师用来检查并提高教学效果的重要手段和方式,是驾驭和调控教学活动的一种重要途径,是课堂教学的延伸和继续,是师生信息交流的重要窗口。

作为一名物理教师深知作业的重要性,也多次在给学生布置作业时彷徨过、迷茫过,多少的作业量才是合理的而不会加重学生的负担,怎样的作业形式才是科学的,什么样的作业内容既能达到使学生掌握知识又能提高各方面的能力?要到这些问题进行解决就必须了解一线的物现教师,看他们在平时教学是是如何进行作业设计的,从中找到一些共性和规律,发现可行的方法及存在的问题,为解决作业设计提供新的参考。

2. 调查对象与方法          

2. 1调查对象

 由于是小课题研究,此次调查研究的对象是交大附中初中物理组的全体物理教师。

2.2 调查方法

研究采用问卷调查法, 以问卷调查的形式为主。共发放教师调查问卷13份,有效问卷12, 回收率为92.30%.

2.3 调查目的

   了解交大附中分校初中物理教师设计及布置作业现状,发现作业设计中一些好的方法及存在的问题。

2.4 调查量表

   在参阅不少作业设计有关量表后,自编了交大附中分校初中物理教师布置作业及现状调查表(略),共设计选择题目13道,主观问答题1道。

3 调查结果及分析

 3.1数据统计

   对调查表进行统计数据如下:

1:教师一周布置作业的次数

调查项

人数

百分比

3次以下

0

0%

3

5

41.6%

4

6

50%

5次以上

1

8.4%

2:教师认为学生每天完成物理作业合适的时间

调查项

人数

百分比

30分钟以内

11

91.6%

30——60分钟

0

0%

60——90分钟

1

8.4%

90分钟以上

0

0%

3:教师布置作业的目的(此处有教师多选)

调查项

人数

百分比

巩固课本知识加深理解

10

62.5

其他科目都布置,自己不布置怕学生不重视

0

0%

提高学生的学习能力

6

37.5%

.其他

0

0%

4:教师布置作业主要侧重提高学生的什么能力(此处有教师多选)

调查项

人数

百分比

运用基础知识的能力

12

52.2%

学生的审题能力

4

17.4%

学生的动手能力

3

13.0%

学生的计算能力

4

17.4%

5:教师在布置作业时的做法是(此处有教师多选)

调查项

人数

百分比

全班统一要求

7

50%

根据学生的学习情况,分层次布置作业

7

50%

其他

0

0%

6:教师如何看待分层次布置作业(此处有教师多选)

调查项

人数

百分比

做法很好,支持

5

33.3%

想法很好,但执行起来教师工作量太大

7

46.7%

把学生分为三六九等,会伤害到学生自尊心

3

20%

无所谓

0

0%

7:教师认为让学生受益最多的作业形式是(此处有教师多选)

调查项

人数

百分比

做习题

2

14.3%

在家动手做实验 

5

35.7%

做章节知识梳理

6

42.8%

其他

1

7.2%

8:当班级整体成绩不理想时,您会在作业量上如何调整

调查项

人数

百分比

.加大作业量,做题才是王道 

1

8.3%

减小作业量,让学生多一些自主学习时间

3

25%

始终保持不变的学习时间

8

66.7%

其他

 

0%

 9:教师认为当前学生作业中存在的最主要的问题是

调查项

人数

百分比

. 态度不认真

6

40%

字太乱

1

6.7%

文字叙述不科学

7

46.7%

做题思维混乱

1

6.6%

10:教师如何处理学生抄袭作业

调查项

人数

百分比

思想教育

11

91.7%

用更多的作业量来做惩罚

0

0%

其他

1

8.4%

11:教师认为当前学生作业中存在的最主要的问题是

调查项

人数

百分比

. 回去尽快补上

12

100%

停课补

0

0%

罚抄写数遍

0

0%

叫家长

0

0%

12:教师认为学生晚上几点休息比较合适

调查项

人数

百分比

10点左右

8

66.7%

11点左右

0

0%

12点左右

4

33.3%

1点以后

0

0%

13:教师如何看待那些除了家庭作业外还能完成很多习题的同学

调查项

人数

百分比

. 使劲表扬 

4

33.3%

立即禁止

0

0%

不提倡,不反对

8

66.7%

14:您在布置作业上还有什么样的困惑?(主观题)

调查项

困惑内容

教师1

抄作业、对答案

教师2

分层作业想布置,但因精力不够,担心检查不到位,部分学生钻空子而不做

基础题目优等生必须完成,作业的效益没有起到最大化

教师3

教师对于作业布置应精挑细选,使作业既能起到巩固所学知识,又能培养学生应用知识的目的,但由于学生基础、习惯不同,有些学生为了做作业做,作业上的错题不能及时证正,为下一步的学习埋下隐患

教师4

如何提高作业的有效性,做过的错题考试还会出错,计算题的格式

教师5

问题作业跟进及如何辅导

教师6

如何让学生更主动,更认真的完成作业,使作业效果达到最大化

教师7

学校对教师评价指示不改革,不能放手让教师去尝试,难有大作为;学科间要达成共识,单科改革也是无效的

教师8

如何提高学生做作业的积极性,如何让后进生也能按时交作业?

其他教师

无意见












3.2 调查结果

 通过调查可以发现目前初中物理作业设计中有以下特点:

(1)       物理教师在作业量的设计上都比较合适。每周作业量在3——4次,每次完成作业的时间在30分钟左右。

(2)       作业布置的目的多为巩固知识,加深理解,作业侧重于应用知识来分析问题。

(3)       作业布置的形式表现为全班统一布置和分层布置两种;

(4)       对于分层作业,物理教师表示赞同,也支持分层作业;

(5)       对于抄袭作业和不按时交作业的学生,教师的处理方式主要表现为进行思想教育;

(6)       教师认为学生目前作业中存在的主要问题是态度不认真和文字叙述不科学.

3.3 作业设计中存在的问题

 从调查中可以发现目前物理教师在作业设计中存在以下问题:

1)作业形式比较单一,作业形式主要是做习题,课外动手制作、实验探究等作业较少;

2)对于分层作业教师从思想上都比较支持,也认同分层作业,但在现实操作中教师存在着顾虑,在平时作业设置上分层的情况比较少;

3)从调查中可以发现,目前作业设计中存着各学科“各自为政”现象,这门学科作业少了,但其他学科就会来挤占,学生的作业依然较大,时间一长,物理教师就不敢放手作业,所以作业设计要各学科达成共识,合理设计,减轻学生作业负担。

4 建议

1)作业设计是一个系统工程,要学校和各学科组达成共识,从作业量、形式上要合理设计,既要从整体上减轻作业量,又能达到巩固知识的目的,把较多的时间留给学生,提高学生的自主学习能力;

2)要鼓励教师设计多种形式作业,加大课外制作、实验探究、物理辩论等新形式作业,从多方面提高学生学习物理的兴趣,提高学生的综合物理素养.

http://s12/mw690/00360W7Rzy6FtgLMBkLcb&690

http://s11/mw690/00360W7Rzy6FtgLPtLcfa&690

http://s15/mw690/00360W7Rzy6FtgLTJ6e2e&690

http://s14/mw690/00360W7Rzy6FtgLWvEx2d&690

http://s12/mw690/00360W7Rzy6FtgM0T3B7b&690

0

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