走近名师——樊海仲

樊海仲，中学特级教师，在魏县西康町中学任教。如今，已在教育岗位上度过了15个难忘的春秋。作为学校的教科室主任和语文学科代头人，樊老师主抓学校的教学教研活动。在樊海仲老师的大力倡导下，全校推行“学案导学”新课堂教学模式。

樊海仲老师的从教体会：爱岗奉献，幸福是金。樊海仲老师还说到，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。2004、2007、2009、2010、2011年我的学生中考成绩，均获全县乡镇中组第一名，曾在全县名师公开课大赛中荣获一等奖，先后被县委、县政府评为“十大名师带动标兵”“县级优秀教师”等。

雄心

 樊海仲老师说每个老师都想当一个好老师，想当一个名师。但是有些老师经过时间的磨砺渐渐抹去了当初的激情，而趋于平庸。而他就会给自己制定不同时期的目标，并尽力去完成。那么首先就要术业有所攻，“求木之长者，必固其根本；欲流之远者,必浚其泉源。”欲得枝繁叶茂，必先深根固本，渊深而后方能流长。樊海仲老师说，一个语文教师没有深刻的思想、深厚的文化底蕴、相当的文学素养，缺乏较为系统的语文知识且不具有其他相关能力，要成为一位优秀乃至卓越的名师，几乎不可能。总之，樊海仲老师认为，要成为名师，首先要固本培元，发展和厚重自身，只有士“志于道”，并不懈努力和追求，才有可能“游于艺”而纵横捭阖，达到“随心所欲而不逾矩”的自由境界。

作为一名教师要不断学习，学习的途径很多，一名语文老师，除了读书之外，还要学会向身边的人学习，在实践中发展。向身边的老师请教具体问题只是一个方面，经常听课是重要的另一方面。听课是教师之间相互学习和交流的重要方式，也是老师之间心灵沟通、学识交流和理念碰撞的过程，更是听课者教学理念、教学方式、学生评价等方面的反思和构建过程。听课是教学研究的一种方式，是年轻教师专业发展的重要途径。

樊海仲老师说，语文的这一学科特点要求语文教师不能是象牙塔里的不食烟火者。语文老师首先应作为生命个体而存在，作为一个生活中人而存在，具有现实生活者的一般能力，比如教师应关注社会现实，应注重感受自然，应有一定的人际协调能力，应有开展组织活动的能力，应有一定的说话技巧等等。

语文教师应是多面手，应具有多方面的素质与能力，这些能力与素质对于语文教学大有裨益。教师素质的全面有益于教学活动的开展，所以一名优秀的语文老师应有自觉铸炼自身全面素质的意识和习惯。

恒心

樊海仲老师说，一名语文教师固本培元，发展自我，提高自身素养，最终目的是为了开展高效的教育教学活动，最终实现学生的发展。而一名教师教育教学活动的最重要的阵地自然是课堂。课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。教育质量的优劣和学生素质的培养，最重要的因素是取决于老师的课堂四十分钟。一位老师只有先把这块阵地经营好，才谈得上其他方面的发展。上好课，应一名优秀老师的执着追求；能上得一堂好课，是一名教师的立身之本。各位名师都非常重视发展教师的主体性，重视课堂的打磨和打造。前面讲到名师们的读书、听课、研究等，讲到底，其最重要的一个目的是打造高效课堂。前面所说的固本培元、自我规划自然也是教师主体性的发挥，而一名优秀教师的主体性首先应体现在“打磨”和打造优质高效的课堂方面。

爱心

在我们请教樊海仲老师，他是如何和他的学生建立这么良好的关系时，樊海仲老师笑着说到，一定要用爱打动学生，用爱感染学生，用爱心帮助学生成长。处于青春期的孩子都渴望得到别人的关注，所以老师一定要有耐心去教导他们。尤其是基层教育的孩子们，他们其中有很大一部分的父母都常年在外打工，对孩子的关心受的距离的限制，所以老师平时是接触他们比较多的，所以老师一定要多关心他们的生活和学习。好孩子是夸出来的，对于叛逆的孩子要学会抓住他们的闪光点，从细节入手，多和他们交流沟通。而对于一些孩子在学习上要奖勤罚懒，督促他们学习。

只有沉下去，才能浮上来

樊海仲老师对于我们这些刚走上老师岗位的新人也提出了一些寄语。他告诉我们把心态放端正，把目标先放小，不断进行教学反思才能取得成效。他语重心长的说道，基层教育情况没有你们想象的那么容易，孩子们可能基础要差一些，学习积极性有时也不高，你们刚接触时，会感到很受挫折，会很迷茫，但你们一定要坚定信心，没办法改变环境时就改变心态，要保持激情，要不断学习。

                                                                   采访者  王瑞丹  李志云  孙凤楠