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(1)影响生物的生长及形态
(2)花粉和种子的传播者:风媒植物。
(3)影响飞翔动物的地理分布,强风使得飞翔能力很强或不能飞翔的在此地分布。还将无脊椎动物的休眠体“迁移”到其他地区。
(4)风传播化学信息。
(5)风的破坏作用:风可以将植物刮折、刮倒或拔起。龙卷风破坏性最强,台风、干热风、寒露风常造成植物减产甚至绝收。防风林能够消弱风力,降低风速,减少风害。
水流对生物的作用
(1)洪水对陆生植物的破坏作用
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(2)光照强度影响动物的行为:动物每天开始活动的时间是由光照强度决定
(3)光照强度影响动物的生长和体色
(4)生物的光周期现象
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1. Magic Fingers: 教师伸出几个手指头,学生就说几遍;此游戏适 用于操练单词和较短的句子
3. Trick or belief: 陷阱游戏有几种玩法;可以是学生跟老师做动作或是读单词;可以是老师用大拇指或小拇指带读,大拇指表示 跟读,小拇指表示噤声;也可以是老师指单词,学生读;学生必须注意老师是否将单词指错;如果指错,一样要噤声。这个游戏 有很多种玩法,主要是考察学生的注意力,适用于操练单词。
4. Super memory:在黑板上写许多单词,然后擦掉,说得多的学生或 组可以加分,可用接龙方式进行。
7. Bomb game:在使用教卡时,老师自备一张炸弹卡,当老师出示这张炸弹卡学生必须集体抱住头蹲下,大声模仿炸弹爆炸的声音。
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浅谈教师如何妥善处理课堂上学生的违纪事件。
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教育杂谈段凡 |
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作为刚刚步入教师队伍的新人,如何发挥自己的优势,备好课,教好书是重中之重,特别是开创自己的教学风格而不是一味地学习老教师。作为新教师的优势在于:
(1)
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一、分析学生在学科方面存在的实际问题。
我今年担任的是初三的化学教学任务,虽然只有短短的几个月,但我还是把复习计划做了一个完整的规划。学生参差不齐,这无疑给我的教学增加了很大的难度,所以我在教学中我更加注重因材施教,分层教学,重抓落实。对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正;对“事故易发地带”有意识地加以强化训练,对差错做出详尽的分析,找出错误根源,到底是概念不清原理不明造成的,还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载,每隔一段时间都要进行一次成果总结,看看哪些毛病已“痊愈”,哪些“顽症”尚未根除,哪些是新
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课教学内容可归结为欣赏。评述和造型。表现两个学习领域,为此我安排两课时完成,此为第一课时。
选取教材内中国元四家之一倪瓒的《渔庄秋霁图》和教材之外英国著名风景画家康斯泰勃的《干草车》进行欣赏、对比、评价。希望通过分析找出各自特点,以此深刻主题,使学生了解追求意境是中国画重要特征之一,是中国山水画的灵魂,对意境的创造是山水画家毕生追求的意境。
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教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。教师上完课反思一下自己今天课上得怎么样,把碰到的问题与同伴交流一下,与同伴交流仍不能解决的就读读书或请专家来点拨点拨,这样的过程就形成了校本教学研究的基本模式。
自我反思不是一般意义上对教学的“回顾”,本质是一种理解与实践之间的对话,是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,具有研究性质。反思的目的在于不断更新观念,改善教学行为,使教师能对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新。
按教学的过程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力。教学中的反思,即及时、主动地在行动过程中反思,这种反思具有监控性,能使教学高质高效地进行,并有助于提高教师的教学调控和应变能力。教学后的反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助