本书是清华附小校长窦桂梅几年来游学多国的见闻和思考，既有对国外教育的展示，也有中外教育的对比，还有参观访问中灵活、柔软的美文。作者以独特的视角展现了英国、美国、乌克兰、韩国、日本五国的教育细节和教育故事，为读者展现了另一番教育图景，值得投身教育的每一位读者细细品位。令我印象深刻的有几处地方：
在一所特殊教育学校访问，因为学生快要放学了，但“我们”还在提问，“校长非常着急……再看她的脸，红到了脖子根儿。但出于礼貌，校长还是没有打断我们”。校长对孩子们的惜护之心跃然纸上。显然作者也深深感动了，将“校长的脸红了”作为小节的标题。
作者问一位进修中文的女孩在学校6年的最大感受是什么，“女孩想了想，没有做出回答，但是这种无声的回答更让我们感到真实”。
看书上作者写下的在美国学校的亲眼所见、亲身所感，并没有那么复杂，我们也能做到。坚持以学生为本的理念，并一以贯之地落实在教育实践中，体现在教育细节中，对我们来说，“以学生为本”的路还很长。
这一本本发黄犯旧的书，构成了苏霍姆林斯基的阅读史。只有真切地站在这个属于他的书房里，看到这真实“存在”的书，你才会真正懂得他告诉我们的------“读书不是为了明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”；“在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟”......
在乌克兰，窦老师走过的每一所学校都有文学室。乌克兰人有一种特别的情结，就是自己国家乃至自己家乡作家的作品，学生们是必须阅读的。
阅读有时候并不是为了习得什么，可能更多的是增长自己的眼界。视野开阔了，做人做事的方式也会发生变化。所以，视野大了，世界也就大了。
我的体会：本书的内容基本上都是窦桂梅到外教育考察过程中写下的随笔性的文字。她在考察之后总是会很快记录下自己的所见所闻、所思所想，
这是一部优秀的教育叙事作品，是一则教育工作者教育反思的范例。这部书生动地反映了教育叙事和反思的特征、要求：情境与故事，不是外在的研究对象，作者在情境中体验与反思，作者是故事本身的参与者。这对于我们写教育叙事是一个很好的范例。
(2017-09-17 14:50:29) 
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