榆林市省市中小学名师、学科带头人业务能力

提升培训心得体会

榆林第二实验中学 马利利

在这寒冬之际，怀揣梦想与期待来到陕师大学府。能以学科带头人的角色，步入这次培训的会场，与其说感到无比激动与喜悦，倒不如说是有些忐忑不安与迷茫与不知所措。在适应这个新角色之前，自然会经历这样一个适应期吧。

这些年虽然通过步步努力，得到了身边人的逐步认可，但是我清楚自己还远远不能满足现实中社会对学科带头人的期望。现实与理想这对矛盾自然让我心生忐忑不安之感。能清楚地认识到自己在路上，也许就是一种进步了吧。那么，接下来摆在我面前的便是：市级学科带头人应该具备什么能力？如何才能做好一名称职的市级学科带头人该做的事情呢？其实，这些问题依然困扰着我，让我着实感到迷茫与不知所措。

带着这样的心情，我认真听取本次培训安排的所有讲座，似乎担心失去任何一个可以让我顿悟的细节。

沈善良老师如导游一样，通过对学科带头人学习共同体建立与培训方案的设计的解读，让我明白此次培训之旅基本路线与重要景点。杨咏教授利用生活中真实的事例与幽默生动的语言让我对教师团队建设有了进一步的认识与思考。陈青萍教授《教师心理健康》讲座如一道美味的心灵鸡汤，为我的生命注入了力量与精神气。郭富斌教授关于《做反思的实践者》讲座打开了我的思考之门：如何构建有灵魂、有智慧、有热度、有生活、有宽度的课堂？在他讲座中，为我们推荐的一本本书籍就足以启示读书方为我们教师立本之道。他精彩的讲座让我对教育与教学有了更多的思考。雷鸣老师关于《中学教研论文的选题与写作方法》的讲座借助杂志编辑中具体的真实稿件全方位解读了教师撰写科研论文的程序、选题方法、撰写内容及写作程式等。写作是教师成长的加速器，可也正好是我目前急需提升的能力。无疑讲座对我来说就是一次丰盛的大餐。何卫东《教师的知识结构与专业成长—以名师为例》的讲座勾勒出了名师成长的轨迹，为我们的名师之梦指明了方向。学科带头人侯晓田老师工作坊参观一行及学科组研讨中刘雪松等学科带头人的肺腑之言，让我一次次被感动与震撼。虽然长安城冬季的雾霾也许影响了我们的视野，但本次培训活动却拨开了心灵的迷雾，照亮了未来的道路。培训让我明白要实现自己的专业成长之路，就应该走好脚下的每一步。

首先，走好专业成长的“根本之路”。

平日里，我将努力使读书成为习惯。坚定专业发展方向，结合优秀教学能手工作站和市级学科带头人工作室制定详实有效的工作计划，创造性地开展精细化的工作，力争发挥示范引领作用。教学中，将通过课例研修等活动努力把新课标理念在学习实践和英语教学中融会贯通，不断提高自身及成员的专业水平，提高新教材的理解和驾驭能力，逐步做到教学的针对性、艺术性、精细度、及时性，力争实现教育教学实践能力的提高。

其次，走好专业成长的“理性之路”。

坚持“以研促教”的指导思想，积极参与省、市级教科研活动。力求以课题为抓手、以课堂教学实践为主战地，以课改为契机，实现教育教学理念的更新，课堂教学有效性的提高和专业素养的提升，并争取在学校和市级学科教学中发挥较重要的作用，促使个人和团队成员的教学能力和研究能力都得到较快的提高。

再次，走好专业成长的“卓越之路”。

成为一个智慧型的教学实践者，在教学工作及班主任工作中能树立特色品牌。现代教育技术娴熟的运用能力、独特的教学风格、和较强的课程开发和实施能力，力争实现自己的市级名师梦想，在更高的平台上，实现个人价值。

行走在路上，我将恪守“四坚持”原则，以实现专业成长。

1、坚持终身学习——实现提升教学理论与师德修养目标

积极参与校本研修活动，阅读书籍，并坚持写读书笔记与心得。并且，力争养成写作的习惯，把感悟、经验、教学案例进行及时的记录与整理，撰写高质量的教学反思与教学叙事等，争取在核心期刊发表文章，出版个人教育专著。　

2、坚持认真教书——实现提升教学方法与艺术目标　

始终如一地认真投入教学工作，力争在教学方法上推陈出新，在教学艺术方面形成自己独特的风格，体现独特教师魅力。　

3、坚持真爱学生——实现教育与学生管理方面的目标：　　　　

坚持“以生为本”，用真爱培育学生，用诚心学习管理班级艺术，力争成为一名优秀的班主任，优化原本形成的班级管理模式。

4、坚持潜心研究——实现教育科研方面的目标　　

坚持静下心来参与研究，认真撰写相关的高质量的文章，力争能形成关于高中英语学科教学方面的个人专著。

在我看来，本次学习活动为我注入了一种积极心态，让我能以更加热情的姿态去投入工作；培训为我营造了一种氛围，此行让我结识了榆林名师刘利萍、王亮琴老师、省级学科带头人刘雪松、赵妍老师，还有朱玉磊等优秀的同行。我们的结识与合作会促进榆林高中英语学科的学习共同体的形成。一个快乐的团队必然会让我们走得更远，更久。培训也让我更深刻地领会到作为学科带头人应该有全局观念与自我超越意识。难得的学习机会点亮了我心中的那盏明灯，我将会义无反顾地去追求我所选择的方向。