“两套教学大纲”，发展学生思维(读后感)

马利利

苏霍姆林斯基在本章节里谈到：“第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二大纲是指课外阅读和其他的资料来源；学生从对材料本身的兴趣出发，从求知，思考和理解的愿望出发而阅读的东西越多，他再去识记那些必须记熟和保持在记忆里的材料就越容易；我想建议所有的教师们：尽力为你们的学生识记，记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。 我建议每一位教师：请你分析一下知识的内容，把其中那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。有经验的教师那里，学生都备有专门的本子，用来抄录那些必须熟记和牢固地保持在记忆里的材料。”

这一章节对我做好英语教学工作有很大的启示。如高中英语课标词汇教学中，我们就应该把高频的写作词汇专门摘抄出来，让学生更加轻松地学会运用。

同时，应该努力寻找和设计“第二教学大纲”，不断地给学生灌输英语阅读的重要性，并给他们推荐适合他们的英语读物，为他们提供和他们的英语水平相当的，故事性，趣味性，和可读性强的相关读物尤其重要。如今，网络可以给我们提供了非常丰富的多煤体教学资源，我们应该充分利用，不断拓宽学生们学习英语的途径，让他们乐于学习，学会学习。