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(2022-10-13 22:41:56) | 分类： 教学论文 |
关于课题成果凝练的思考
安康市教学研究室 李志
《小学数学课堂教学有效评价典型案例研究》课题是2015年陕西省学带专项课题，2017年荣获第十届陕西省基础教育成果评选一等奖。成果的获奖离不开教科室的精心指导与长期鼓励，同时也离不开课题组全体成员的精诚团结和求真务实的态度。下面我将从课题研究成果的凝练的过程与各位同仁作一汇报，不妥之处，敬请各位同仁批评指正。
一、本课题研究概况
1.确定人员，开展研究
2.抓住核心，全面研究
3.开宗明义，深入研究
04.注重过程，细致研究
二、课题研究过程中的体会
1.选题要精细
2.课题研究要实在
三、课题研究的思考与展望
1.教师的评价观念应及时转变。广大小学数学教师对课堂教学有效评价的重视程度不够，不注重积累课堂教学有效评价经验，灵活运用课堂教学有效评价方法。在后续的课题研究与跟进中要充分发挥有效评价的辐射、引领与示范作用。
2.教师的科研能力有待进一步提高。课题研究工作是教育顺应时代发展要求向每一位教育工作者提出的新问题，新挑战。但是由于教师对教育科研基本理论和研究方法的欠缺或者不成体系，导致教师们面对教育科研产生了恐惧畏难心理，大多数教师并不会自主地投入高层次的课题研究之中，加之实际科研能力相对薄弱，影响了研究成果的科技水平。因此，要把课题研究工作变为教师的自觉行为，甚至是高产出的行为，还需一个长久的过程，相信随着教师专业发展的不断深化，这些问题都会得到好转。
3.研究成果有待进一步完善并推广、应用。为了切实发挥研究的实际效应，课题成果的推广和应用在原有基地县（区）、校的实验基础上，还得进一步深化和拓展，并将借这次课题成果遴选工作为契机，按照专家鉴定组的意见和建议再次修订相应研究成果，并提请上级有关部门协助做好成果实验、推广工作。
4.课题在研究的过程中应不断进行修正。
5.课题成果凝练应深入。把做的过程要进行高度概括，把操作要领要全面浓缩，用简洁明了的语言进行描述。
（1）操作要领。课例展示，案例分析，结论提炼。
（2）基本模式。一课一评一案例，一思一议一心得。
（3）研究结论。课堂教学评价与课堂教学技艺有紧密的联系，课堂评价好的教师是优秀的教师。
（4）成果呈现。论文、案例、设计、报告。
（5）研究创新。将案例研究与课堂教学紧密结合。
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